87963 (Задержка психического развития), страница 7
Описание файла
Документ из архива "Задержка психического развития", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "медицина, здоровье" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "87963"
Текст 7 страницы из документа "87963"
Если дошкольник устанавливает правильную последовательность лишь в третий раз, ему предлагают другую серию картинок такой же сложности, чтобы выяснить, возможен ли «перенос» установленного способа рассуждения на новую ситуацию.
Если ребенок выполнил задание с первого раза или после вопросов экспериментатора, то ему предлагают новую, более сложную серию.
Обработка данных. Анализируют, способен ли ребенок устанавливать причинно-следственные связи, понимать последовательность событий, данных наглядно в серии картинок. Такая способность должна быть развита к концу дошкольного возраста, и ее наличие свидетельствует о готовности на уровне мышления к школьному обучению. Особое внимание уделяют объяснениям ребенка, его рассуждениям; верно ли он выделяет главных героев на картинках, устанавливает взаимоотношения между ними, верно ли понимает окружающую героев обстановку; какой объем последовательности событий понимает, удерживает ли в поле зрения 5-6 картинок или только 3, а также с какими по степени трудности заданиями справляется; допускает ли ошибочную версию при повторном раскладе или вносит коррекции; как реагирует на помощь, вопросы, критические замечания экспериментатора – считается с ними, изменяет ли свои действия, исправляет ли ошибки, «подхватывает» ли он помощь или не понимает ее. Особо анализируют устную речь ребенка во время объяснения последовательности событий: связанность речи, ее грамматическая правильность, запас слов, развернутость или бедность, односложность или многосложность, лаконичность или тенденция к излишней детализации, эмоциональность выявления прошлого опыта.
-
Анализ и описание результатов полученных при исследовании особенностей мышления.
На первом этапе экспериментального исследования для определения особенностей мышления у детей 5-6 лет с нормой в психическом развитии было использовано тестовых параметров.
-
4-й лишний – выбор
-
4-й лишний – аргумент выбора
-
аналогии зрительные – выбор
-
аналогии зрительные – аргумент
-
понимание метафор
-
процесс классификации
-
последовательные картинки – выбор
-
последовательные картинки – аргумент выбора.
По выше перечисленным параметрам были проведены замеры на первом этапе у детей 5-6 лет в норме.
Результаты отображены в таблице № 1
Табл.№1. параметры характеристик мышления у детей 5-6 лет с нормой в психическом развитии
№ | 4 лишний | Зрител. аналогии | Понимание метафор | Процесс классификации | Последоват. картинки | |||
выбор | аргумент | выбор | аргумент | выбор | аргумент | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | 100% | 100% | 100% | 75% | 100% | 100% | 100% | 100% |
2 | 100% | 100% | 75% | 75% | 100% | 100% | 75% | 100% |
3 | 100% | 100% | 100% | 75% | 75% | 100% | 100% | 100% |
4 | 75% | 75% | 100% | 75% | 100% | 100% | 100% | 100% |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
5 | 100% | 75% | 75% | 75% | 100% | 100% | 75% | 100% |
6 | 100% | 100% | 75% | 75% | 85% | 100% | 75% | 100% |
7 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
8 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
9 | 75% | 75% | 75% | 75% | 100% | 100% | 75% | 100% |
10 | 75% | 75% | 75% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
11 | 100% | 75% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
12 | 100% | 100% | 75% | 75% | 85% | 100% | 75% | 100% |
13 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 75% | 100% |
14 | 100% | 100% | 75% | 75% | 100% | 100% | 100% | 100% |
15 | 100% | 100% | 100% | 100% | 75% | 100% | 100% | 100% |
Сред. показ. | 95,0 | 91,6 | 88,3 | 53,3 | 94,6 | 100 | 85,0 | 100 |
Для стандартизации единиц замера характеристик мышления с целью сравнения уровня их развития, как среди испытуемых, так и среди самих параметров все единицы были приведены в процентное отношение к максимальному числу оптимальных ответов.
Таким образом, максимально оптимальный способ ответа на вопросы соответствует 100% , минимальный – 0%; остальное число ответов выражается в процентах, исходя из количества заданий для определения того или иного параметра.
Анализируя показатели параметров характеристик у детей 5-6 лет в норме наблюдается следующая картина. Все показатели находятся в зоне оптимального способа выполнения задания (от 53,3 до 100). Наиболее показатели выявлены в параметрах:
-
4-ый лишний – выбор – 95,0
-
4-ый лишний – аргумент – 91,6
-
аналогии зрительные – выбор – 88,3
-
понимание метафор – 94,6
-
процесс классификации –100
-
логические картинки – выбор –85,0
-
логические картинки – аргумент - 100
Более низкие показатели выявлены в параметрах:
-
аналогии зрительные – аргумент – 53,3
-
выделение существенных признаков – 78,6
Таким образом, исходя из вышеперечисленных показателей характеристик мышления, можно сделать вывод о том, что у детей 5-6 лет с нормой в психическом развитии наблюдается высокий уровень развития всех характеристик мышления, особенно этот вывод относится к логическому мышлению, операции классификации, пониманию метафор.
На втором этапе экспериментального исследования были проведены замеры параметров характеристик мышления у детей 5-6 лет с задержкой психологического развития.
Результаты отображены в таблице № 2
Табл.№2 Параметры характеристик мышления у детей 5-6 лет с задержкой психологического развития.
№ | 4 лишний | Зрител. Аналогии | Понимание метафор | Процесс классификации | Последовательные картинки | |||
выбор | аргумент | выбор | Аргумент | выбор | аргумент | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | 75% | 50% | 0 | 0 | 0 | 100% | 0 | 50% |
2 | 50% | 25% | 0 | 0 | 0 | 80% | 25% | 75% |
3 | 50% | 25% | 0 | 0 | 15% | 85% | 0 | 50% |
4 | 75% | 25% | 25% | 0 | 30% | 80% | 25% | 75% |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
5 | 75% | 0 | 25% | 25% | 0 | 70% | 25% | 50% |
6 | 75% | 25% | 25% | 25% | 0 | 80% | 50% | 100% |
7 | 50% | 25% | 0 | 0 | 15% | 80% | 0 | 50% |
8 | 75% | 25% | 0 | 0 | 0 | 70% | 0 | 50% |
9 | 75% | 25% | 25% | 25% | 0 | 80% | 25% | 75% |
10 | 100% | 50% | 0 | 0 | 20% | 80% | 50% | 100% |
11 | 50% | 25% | 0 | 0 | 0 | 80% | 25% | 75% |
12 | 50% | 25% | 0 | 0 | 0 | 80% | 50% | 100% |
13 | 75% | 0 | 0 | 0 | 15% | 75% | 25% | 75% |
14 | 50% | 25% | 25% | 0 | 20% | 75% | 0 | 100% |
15 | 75% | 25% | 25% | 25% | 0 | 100% | 25% | 75% |
Сред. показ. | 66,6 | 23,3 | 10,0 | 5,0 | 7,6 | 74,3 | 21,6 | 73,3 |
Из таблицы видно, что в основном все показатели находятся в зоне низкой результативности выполнения заданий.