53803 (Народное образование Сибирского края), страница 2

В дальнейшем школы-интернаты появились в Вертикосе, Напасе, Айполово, Чижапке, Пырчино, Иванкино, Вантиль-Кинаке и других селениях, где имелись сельские советы.

Не менее сложной задачей являлось обеспечение национальных школ педагогическими кадрами, имея ввиду перспективу осуществления культурной революции и нужно было, прежде всего, готовить учителей – представителей коренных народностей края. Эта подготовка осуществлялась путем организации краткосрочных педагогических курсов, путём направления представителей национальных меньшинств в совпартшколы, техникумы, вузы, причем для поступления в техникумы и институты коренным народам предоставлялись льготы, за ними закреплялось определенное число мест.

В 1932 году из Томска в Колпашево было переведено ''остяцкое'' отделение педагогического техникума, которое сыграло заметную роль в культурном строительстве края. Уже к 1938 году выпускники Колпашевского педтехникума составляли почти третью часть учителей, обслуживающих малые народности Нарымского округа.

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ДЛЯ НАРЫМСКОГО КРАЯ.

Подготовка учителей для Нарымского края осуществлялась и высшими учебными заведениями. В 1925 – 1926 годах на рабфаке Ленинградского университета была создана северная группа из 26 студентов. На базе этой группы затем сформировался Ленинградский институт народов Севера. '' Чудесным чумом'' называли селькупы этот институт. В нём молодёжь Севера приобретала знания из величайшей сокровищницы русской и советской культуры, науки, а затем передавала их своим сородичам. Первые студенты института, посланцы Нарымского края – селькупы Каргасокского района А. И. Игляков, М. И. Иглякова; селькупы юрт Ласкиных Парабельского района – П. Р. Ижембин, Е. Н. Ижембина; селькуп Верхнекетского района П. Н. Боркин и многие другие. Они привозили домой не только знания, но и впечатления о городе, основанным Петром Великим.

Большую роль в подготовке учительства для нашего края сыграл Колпашевский учительский институт, открытый в соответствии с постановлением Совета Народных Комиссаров СССР от 22 июня 1940 года.

В приказе Наркомироса от 29 июня1940 года сообщалось, что контингент набора на первый курс решением Правительства установлен в количестве 120 человек.

Институт открывался на базе Колпашевского педучилища и имея первоначально 2 отделения (физико-математическое и отделение языка и литературы) обслуживался преподавателями педучилища.

Работать Колпашевский учительский институт начал 1 сентября 1940 года. На физико-математическом отделении числилось 30 человек, на отделении языка и литературы – 53 человека. Бюджет института на 1940 год составил сумму 298000 рублей.

В 1941 году в связи с началом Великой Отечественной войны в город Колпашево был эвакуирован Новосибирский пединститут, с которым и слился Колпашевский учительский институт. Вместе с Новосибирским пединститутом были эвакуированы и его преподаватели. В их числе - Андрей Петрович Дульзон, доктор исторических наук. В 1946 году ему было присвоено звание лауреата Государственной премии, за работы по исследованию кетского языка.

С осени 1943 года, после реэвакуации Новосибирского пединститута, Колпашевский учительский институт был восстановлен как самостоятельный вуз.

С 1943 года в институте было 3 отделения: физико-математическое, языка и литературы и естественно – географическое. В 1944 году институт начал работу имея в своём составе 3 отделения, из которых, отделение языка и литературы было преобразовано в историко-филологическое отделение. В 1946 году было образовано самостоятельное историческое отделение. Колпашевский учительский институт просуществовал до 1956 года.

ШКОЛА ВО ВРЕМЯ ВОВ.

Великая Отечественная война наложила свой суровый отпечаток на жизнь школы. Тысячи колпашевцев – выпускников школ города и района уходили на фронт, сражались в партизанских отрядах, трудились в тылу. Выпускник Колпашевской средней школы №1,Феоктист Андреевич Трифонов, погиб в ноябре 1943 года в боях за Днепр. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза. Выпускница Тогурской школы Земфира Аверьяновна Пивоварова стала разведчицей, погибла в Белорусии, посмертно награждена орденом Отечественной войны второй степени. Имена колпашевцев, не вернувшихся с войны, можно перечислять долго, рассказывать о них – бесконечно. Четыре с половиной тысячи жизней наших земляков оборвала война. Четыре с половиной тысячи имён начертаны на стелах у памятника войнам – колпашевцам. В память о них горит там Вечный Огонь.

Всем, чем могли, помогали фронту оставшиеся в тылу школьники. Местная газета ''Советский Север'' публиковала в годы войны на своих страницах материалы о работе учащихся школ и училищ города и района. Вот некоторые из этих заметок.

''Наши отцы и братья становятся под боевые знамёна Красной Армии, чтобы грудью защищать нашу любимую родину, - писали в газету пионеры Колпашевской школы №4, - и мы, ребята, не можем остаться в стороне. Наш долг в том, чтобы помочь взрослым на посильных нам участках работы. Это значит, пионерские отряды и звенья должны работать на колхозных полях, пришкольных участках и огородах''.

''Учащиеся средних школ №1 и №3 города Колпашево, реализуя свои решения о массовой поделке лыж, 2ноября организовали воскресник по заготовке лыжного кряжа. В воскреснике приняло участие: из школы №1 – 57 человек, которые заготовили лыжного кряжа на болванку 205 штук, а из школы №3 – 61 человек, они заготовили кряжа 200 штук''.

''Силами студентов фельдшерско-акушерской школы заготовлено 214 штук лыжного кряжа''.

''Учащиеся школы №2 уже приступили к поделке лыж''.

''Мы у себя в школе, - писали в газету учащиеся средней школы №1, - организовали 5 бригад с общим количеством 50 человек комсомольцев и несоюзной молодёжи, избрали из своей среды трёх инициативных товарищей для разрешения всех организационных вопросов с руководителями Госрыбтреста и рыбозаводом. Приступили к заготовке некоторых орудий лова своими силами, чтобы с первого дня летних каникул включиться в работу по рыбодобыче и вместе со всеми рыбаками нашего округа обеспечить план вылова рыбы во втором и третьем кварталах.

Мы обязательства выполним и призываем всех учащихся нашего округа, обсудить на открытых собраниях молодёжи наше письмо и последовать нашему примеру''.

Только ученики одной средней школы №1 за 1943год:

сметали в колхозах – 745 стогов сена,

заложили ­­ – 23 силосных ямы,

наломали на корм скоту – 56 тыс. веников,

намолотили – 560 центнеров зерна,

выработали в колхозах – 3460 трудодней,

связали – 552 метра сетей,

(погонных) для рыбозавода,

заготовили для школы – 650 кубометров дров,

заготовили и сдали – 500 кг. шиповника,

208 кг. кедр. ореха,

1000 кг. грибов,

3000 кг. брусники,

вырастили – 18 тыс. корней томатов. И это, несмотря на то, что главным для учеников оставалась учеба.

Александра Алексеевна Новикова, учительница истории школы №1, вспоминая военные годы, говорила о чрезвычайно добросовестном отношении школьников к урокам. Пропуски занятий были крайне редки и только по уважительным причинам.

Большую любовь детей в годы войны заслужила директор Тогурского детского дома. Шамси-Нагар Мухаммедовна (Нина Михайловна) Ильясова. Как родных встретила она эвакуированных в наш край детей, обогрела, окружила вниманием. Воспитанники Тогурского детского дома и сейчас вспоминают ее добрым словом.

После окончания Великой Отечественной войны наша страна перешла на рельсы восстановления нарушенного войной хозяйства и строительства мирной жизни. Изменения коснулись и школы.

Постановлением Совета Министров СССР от 13/VIII – 1946 года была отменена, необходимая во время войны, но не нужная сейчас военная подготовка юношей и девушек с пятого по десятый классы. Вместо этого в школах с первого сентября 1946 года вводилась допризывная военная и физическая подготовка юношей 8 – 10 классов.

Постановлением Совета Министров СССР от первого июля 1954 года ликвидировалось раздельное обучение мальчиков и девочек в школах крупных городов. (Раздельное обучение вводилось 1943 года, как вынужденная мера с целью более успешной подготовки учащихся к труду практической деятельности и военному делу).

И, наконец, постановлением Совета Министров СССР от шестого июня 1956 года отменялась плата за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях СССР. (Такая плата была введена с первого сентября 1940 года на основании постановления СНК СССР от 2 октября 1940 года). Отмена платы за обучение создавала более благоприятные возможности молодежи получить среднее и высшие образование.

Политика в области народного образования в послевоенные годы была направлена на сближение школы с жизнью, на привлечение общественности к учебно-воспитательной работе. Начало этой политике положил Закон ''Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР'', принятый Верховным Советом СССР 24 декабря 1958 года.

ДВИЖЕНИЕ ЗА КОММУНИСТИЧЕСКИЙ ТРУД.

В 60-х годах в стране развернулось движение за коммунистический труд, устанавливались тесные связи школ с коллективами, борющимися за звание коллективов коммунистического труда. Бригады коммунистического труда брали шефство над классами и пионерскими отрядами. Между рабочими коллективами и учащимися устанавливалась хорошая дружба, подкрепленная взаимными обязательствами в труде, учебе и общественной работе.

Принятие обязательств и заключение договоров между соревнующимися проходили в торжественной обстановке, в присутствии учителей и родителей учащихся, на пионерских сборах или комсомольских собраниях. Обязательства вывешивались в школах и на предприятиях.

Партийная и профсоюзная организация вместе с комсомольцами конторы разработали план работы с учащимися подшефных классов. В соответствии с этим планом члены бригад коммунистического труда посещали уроки, принимали участие в пионерских сборах, организовывали экскурсии учащихся на предприятия, проводили с ними беседы и т. д.

Выступая на страницах районной газеты ''Советский Север'' с обобщением опыта шефской работы, секретарь партбюро конторы связи Казанцев отмечал, что в коммунистическом воспитании школьников ''нужна… постоянная помощь всех членов коллектива предприятия, его общественных организаций, профсоюзной, комсомольской и партийной''.

Примеру связистов последовали партийные организации рыбокомбината, пищекомбината и Нарымского эксплутационного участка.

''Надежным помощником школы в учебной и воспитательной работе сучащимися были родительские комитеты, объединившие значительную часть родителей''.

''В целях повышения ответственности семьи за воспитание детей школьные родительские комитеты стремились разнообразить формы своей работы. Одной из эффективных форм работы с родителями, вошедших в практику школьной жизни являлись собрания отцов''.

''В школе №5 города Колпашево школьным родительским комитетом был создан Совет отцов, который оказывал большую помощь учительскому коллективу в учебно-воспитательной работе с детьми, в привлечении родителей, особенно отцов к активному участию в деятельности школы''.

В 60-е годы значительно укреплялась учебно-материальная и производственная база школ. ''Большую роль в жизни школ, в создании условий для производственного обучения учащихся должны были сыграть предприятия лесной промышленности. Правительство РСФСР разрешила местным предприятиям отпускать на постройку часть средств, выделенных на производственные цели''. Большую помощь Тогурской средней школе оказал Кетский лесозавод. В связи с переходом школы на производственное обучение лесозавод выделил ей здание под учебно-производственные классы. За четыре года Тогурская школа получила от шефских организаций лесной промышленности дополнительно 700 кв. метров полезной площади. В 1963 году Колпашевский леспромхоз (директор Калиниченко) за счет средств предприятия построил в поселке Куржино типовое здание восьмилетней школы.

''УГОЛОК СИБИРСКИХ АФИН''

Сегодня образование нашего края находится на достаточно высоком уровне. Многие ученики наших школ продолжают свое обучение в высших учебных заведениях города Томска и других городов России

­­

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Родной край. Томск. Изд. ТГУ. 1974.

2. Серебреников А. Н. Сибирский наблюдатель. Книга 8. Томск. 1903.

3. Плотников. Нарымский край. Спб. 1901.

4. Шамахов Ф. Ф. Школа Западной Сибири в конце XIX-начале XX веков.

5. Нарымская ссылка (1906-1917). Сборник документов и материалов о ссыльных большевиках. Томск. 1970.

6. Э. Хазиахметов. Большевики в Нарымской ссылке. Новосибирск. 1967.

7. Народное образование в СССР. Сборник документов Н. 1974

8. Н. Т. Онищук. Советское строительство у малых народов Севера. 1917-1941

9. Воспоминание З. И. Потаповой. Рукопись.

10. Советский Север. 1941-1942.

11. Тимонин Е. И. Деятельность партийных организаций. Томск. 1974.

Реферат выполнил

ученик 9 класса Б

средней школы №7

Смышляев Евгений

Реферат выполнил ученик 9 класса Б средней школы №7 Смышляев Евгений