Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Содержание

• Кафедра практической психологии
• На правах рукописи
• Бекленищева Татьяна Николаевна
• Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста
• Специальность: 0204400 - Психология
• Кафедра практической психологии
• На правах рукописи
• Бекленищева Татьяна Николаевна
• Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе
• межличностных отношений в группе учащихся младшего
• подросткового возраста
• Специальность: 0204400 - Психология
• Введение 3
• Глава 1. Особенности развития межличностных взаимоотношений
• и самооценки детей младшего подросткового возраста 7
• Приложения 62
• Реферат
• Введение
• Особенности развития межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста
• Психологическая характеристика группы и коллектива.
• Социальная коллективность. Отношения между индивидом
• и группой.
• Структура межличностных отношений в группах детей и
• подрост­ков.
• 1.3. Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста.
• Экспериментальное изучение межличностных
• взаимоотношений и самооценки детей младшего
• подросткового возраста
• Данное исследование проводилось параллельно в экспериментальной группе А и в экспериментальной группе Б. Исследование проводилось в групповом и индивидуальном режиме, в равных условиях, в привычной обстановке.
• В ходе исследования были использованы методы наблюдения, тестирования.
• Исходя из гипотезы, исследование было спланировано следующим образом
• 1 этап- исследование межличностных взаимоотношений и установление социального статуса каждого ребенка в группе.
• 2 этап- изучение самооценки.
• 3 этап- анализ, обработка, интерпретация итогов исследования.
• 2.1. Описание методик.
• 2.1.2. Методика изучения самооценки (Т. Дембо-С. Рубинштейн)
• 2.2. Описание выборки испытуемых.
• В качестве экспериментальной группы «А» были выбраны учащиеся 5–го «а» класса школы 96, обучающиеся по традиционной программе. Всего в количестве 25 человек, 12 девочек и 13 мальчиков. Возраст детей 10-11 лет. Особенность этого класса в том, что данный коллектив учащихся является «сборным», то есть дети стали учиться вместе только с пятого класса.
• В качестве экспериментальной группы «Б» были выбраны учащиеся 5 «б» класса школы 96, обучающиеся по традиционной программе, в количестве 25 человек, 13 девочек и 12 мальчиков. Возраст детей 10-11 лет. Дети данного коллектива обучаются вместе с первого класса.
• 2.3. Описание условий и процедуры исследования.
• Социометрический эксперимент проводился в групповой форме. Учащимся была изложена тема и цель исследования, дано описание и устная инструкция. Все участники эксперимента были открыты и проявили желание участвовать в эксперименте. В инструкции были подчеркнуты следующие моменты каждый заполняет свой лист самостоятельно, не советуясь с соседом и не размышляя вслух.
• Участники эксперимента имели достаточно времени для обдумывания ответов. В комнате во время эксперимента не присутствовали посторонние. Ребятам была дана гарантия неразглашения (приложение 4).
• Исследование самооценки качеств личности проводилось в индивидуальной форме. Каждому была изложена тема и цель исследования, дано описание и инструкция, предоставлено достаточно времени для обдумывания.
• Учащиеся обеих экспериментальных групп проявили интерес к данной теме, задумались над вопросом «Почему я ставлю именно это качество на первое место?» (приложение 4).
• из графика также видно, что: 8 % мальчиков экспериментальной группы «А» относятся к предпочитаемым, а в экспериментальной группе «Б» их –25 %;
• Выводы и рекомендации
• Заключение
• Введение. 3
• Глава 1. Особенности развития межличностных взаимоотношений
• и самооценки детей младшего подросткового возраста 7
• 1.1. Психологическая характеристика группы и коллектива 7