ВКР: Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

Содержание

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. Особенности курса математики общеобразовательной программы “Школа 2100” и ее технологии
• 1.1. Предпосылки возникновения альтернативной программы
• повышение образовательного уровня населения страны:
• повышение качества общего образования:
• удовлетворение общеобразовательных потребностей личности ученика с учетом его индивидуальных возможностей и особенностей:
• повышение престижности образования:
• 2.2. Сущность образовательной технологии
• 1.3. Гуманитарно-ориентированное обучение математике по образовательной технологии “Школа 2100”
• 1.4. Современные цели образования и дидактические принципы организации учебной деятельности на уроках математики
• 1. Принцип деятельности
• 2. Принцип целостного представления о мире
• 3. Принцип непрерывности
• 4. Принцип минимакса
• 5. Принцип психологической комфортности
• 6. Принцип вариативности
• 7. Принцип творчества (креативности)
• ГЛАВА 2. Особенности работы по образовательной технологии “Школа 2100”на уроках математики
• 2.1. Использование деятельностного метода в обучении младших школьников математике
• 2.1.1. Постановка учебной задачи
• 2.1.2. “Открытие” детьми нового знания
• 2.1.3. Первичное закрепление
• 2.1.4. Самостоятельная работа с проверкой в классе
• 2.1.5. Тренировочные упражнения
• 2.1.6. Отсроченный контроль знаний
• 2.2. Урок-тренинг
• 2.2.1. Структура уроков-тренингов
• 1. Постановка цели
• 2. Самостоятельная работа. Принятие собственного решения
• 3. Работа в парах (четверках)
• 4. Выслушивание классом различных мнений
• 5. Экспертная оценка
• 6. Самооценка
• 7. Подведение итогов
• 2.2.2. Модель урока-тренинга
• 2.3. Устные упражнения на уроках математики
• 2.4. Контроль знаний
• Глава 3. Анализ эксперимента
• 3.1. Констатирующий эксперимент
• 3.2. Обучающий эксперимент
• 3.3. Контрольный эксперимент
• Заключение
• Литература
• Приложение 1
• Ход урока:
• Ход урока:
• Ход урока:
• “Блиц-турнир”
• Приложение 2
• Экспертная оценка
• Приложение 3
• Устные упражнения