Книга: Виды бессоюзных сложных предложений

Содержание

• Урок русского языка на тему:
• "Виды бессоюзных сложных предложений"
• Соколовская Ольга Николаевна,
• учитель русского языка и литературы,
• 9-й класс «А»
• Технологическая карта урока
• Орг. момент.
• Итак, смотрим на экран. Проверка домашнего задания. (4 уч. раздаю карточки с БСП. Объяснить постановку зн. препинания.)
• Проверка домашнего задания.
• При помощи джойстиков решим тест.
• Определить вид придаточного в СПП. Если подальше положишь, то поближе возьмешь.
• А) условия В) причины С) следствия Д) присоединительное Е) места
• Определить тип союза в ССП. В комнате было темно, на дворе тоже пасмурно.
• А)противительный В) причины С) следствия Д) соединительный
• Е) места
• Определить вид придаточного в СПП. Если окна настежь, то уснуть мне невмочь.
• А) условия В) причины С) следствия Д) перечисление Е) места
• Определить вид придаточного в СПП. Кажется, шепчут колосья друг другу, что скучно нам слушать осеннюю вьюгу…
• А) условия В) изъяснительное С) следствия Д) перечисление Е) места
• Определить вид связи в предложении. Ветер пуще разыгрался, и кто-то в избу постучался.
• А) сочинительная В) подчинительная С) бессоюзная Д) простое
• Е) вводное предложение
• Определить вид придаточного в СПП. Солнце и степь – величины вечные, потому что по солнцу измеряется степь.
• А) причины В) изъяснительное С) следствия Д) перечисление Е) места
• 1. условия
• 2. соединительный
• 3.условия
• 4. изъяснит.
• 5. сочинительная
• 6. причины
• III. Тема урока.
• - Чем отличается сложное союзное предложение от сложного бессоюзного?
• -По каким признакам выделяются виды БСП?
• -Какие знаки препинания ставятся в БСП?
• - Кто скажет, какая сегодня тема урока?
• Откройте учебник на стр. 180. рассмотрим таблицу.
• Откройте тетради, запишите число и тему урока.
• IV. Изучение новой темы.
• Правила употребления знаков препинания в БСП – один из самых трудных разделов пунктуации. Основная пунктуационная ошибка заключается не в пропуске знака препинания, а в выборе его. Выбор знака препинания зависит от смысловых отношений между частями предложения. Послушаем ребят, они подготовили для вас интересную информацию.
• (флипчарт 1)
• 1) Опустился занавес, и зажглась гигантская хрустальная люстра, зрители встали, аплодируя актерам. (В этом предложении три основы: опустился занавес, зажглась люстра, зрители встали. Это БСП, оно состоит из трех простых. В нем перечисляются факты. К концу 1 и2 предложения голос повышается, между простыми предложениями делаются небольшие паузы. Следовательно, предложения разделяются запятой. Найдем аналогичное предложение в таблице.)
• (флипчарт 2)
• 2) Загадочны и потому прекрасны темные чащи лесов, глубины морей; и загадочен крик птицы и треск лопнувшей от теплоты древесной почки. (В этом предложении 2 основы: 1.загадочны и прекрасны чащи, глубины 2. загадочен крик и треск. Оно БСП, состоит из 2 простых предложений. В нем перечисляются факты. Простые предложения значительно распространены, причем внутри первого есть запятая. Между простыми предложениями делается большая пауза, чем перед запятой. Сложное предложение произносится в замедленном темпе. Между его частями ставим точку с запятой. Обратим внимание на таблицу.)
• (флипчарт 3)
• Он поднялся на бугор: слева по-прежнему шла черная гряда сопок, изогнувшаяся, как хребет гигантского зверя. (В предложении 2 основы: он поднялся, шла гряда. Это БСП, состоящее из 2 простых. Между ними можно поставить слова и увидел, что. Второе предложение дополняет смысл первого, поэтому между ними ставится двоеточие. Снова обратимся к таблице.. ду ними можно поставить слова и увидел, что. Второе предложение дополняет смысл первого, поэтому между ними ставится двоеточи)
• (флипчарт 4)
• Много пчел на желтой акации – жди дождя. (В предложении 2 основы: много пчел, жди. Это БСП, состоящее из 2 простых. Перед первым простым предложением можно поставить союз если. Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором предложении. Между частями БСП ставится тире. Таблица, примеры)
• Вывод: При определении вида БСП и знака препинания можно опираться на соотносительное союзное сложное предложение.
• В казахском языке виды БСП. Жалғаулықсыз сөйлемдердің түрлері.
• 1. Қыс түсті, аязды күндер басталды. (Наступила зима, начались морозные дни.)
• 2. Шілде айы, совхозда шөп шабу науқаны басталды. (Июль, в совхозах начались сенокосные работы.)
• В английском языке виды БСП. The types of complex sentences
• The wind was fresh and strong; clouds were flying fast. (Ветер был свежим и сильным; облака плыли быстро.)
• He was very tired; his face was pale and worn. (Он был очень усталым; его лицо было бледным и изможденным.)
• V. Закрепление материала.
• А) Рядом с номером предложения начертите его схему, определите вид: (флипчарт на каждое предложение)
• 1. Смелый крепости берет – трус в безвестности живет. ([- =] - [- =].противопоставление)
• 2. Закрепляй победу: отходит враг – преследуй. ([=]: [= - ] - [=].причины, следствия)
• 3. Было темно; холодным веером, как ножом, резало лицо. ([=]; [=].перечисление)
• 4. Я поднял голову и посмотрел на чуть посветлевшее небо: на нем низко висели серые тучи. ([- = и =]: [= -].изъяснительное)
• Б) Поменяйте местами части БСП и запишите, расставляя знаки препинания.
• 1. Пришло время сеять овес: распустилась береза. (Если распустилась береза, то пришло время сеять овес.)
• 2. Напрямик не пробиться: впереди непроходимое болото. (Впереди непроходимое болото, поэтому напрямик не пробиться.)
• 3. Ноги вязли по щиколотку- идти было трудно. (Идти было трудно, так как ноги вязли по щиколотку.)
• В) Ученые по скелетам давно вымерших животных восстанавливают их облик. А сможете ли вы по схеме предложения воссоздать его облик?
• Потому что
• [ ]: [ ].
• если
• 2. [ ] - [ ].
• Г) Работа по учебнику. Упр. 401.
• Перепишите, определите вид БСП.
• Д) Бессоюзные сложные предложения часто используются художниками слова в описаниях природы.
• VI. Подведение итогов.
• 1) Насколько удачными были ваши ответы?
• 2) Как вы считаете, полностью ли раскрыта тема?
• 3) Что нужно для того, чтобы безошибочно определять вид СБП?
• VII. Запись домашнего задания.