Реферат: Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

Содержание

• Преодоление общего недоразвития речи у
• Глава II.
• О р г а н и з а ц и о н н а я ч а с т ь. Детям даётся установка на
• П о в т о р н о е ч т е н и е т е к с т а неоконченного рассказа.
• С о с т а в л е н и е р а с с к а з о в детьми.
• А н а л и з д е т с к и х р а с с к а з о в. обращается внимание на
• особенности решения творческой задачи: придуманные ребёнком ситуации, вве­дённые в действие персонаж и др. Отмечаются языковые особенности составленных рассказов: соблюдение грамматических норм речи, удачное исполь­зование средств образной выразительности и др.
• После этого детям можно п р е д л о ж и т ь «п о ф а н т а з и р о в а т ь» и
• придумать свои варианты развития сюжета рассказа (помимо предложенных педа­гогом)
• Аналогично могут проводиться занятия по обучению рассказыванию и на дру­гом текстовом и картинном материале. Как показывает опыт нашей работы, изло­женный подход к построению занятий даёт хорошие результаты коррекционной работы по формированию у детей с ОНР навыков составления связных развёрнутых высказываний. Особое место в формировании связной речи детей дошкольного возраста занимает обучение творческому рассказыванию.
• Цель заня­тия
• Обучение
• Игры-драматизации на сюжет пересказываемого произведения (воспитатель).
• Упражнения в моделировании сюжета пересказываемого произведения (с по­мощью картинных панно, наглядной схемы).
• Придумывание краткого продолжения к пересказанному тексту (продолжение к сказке, законченному рассказу).
• Вид
• Вид задания