ВКР: Формирование целостного восприятия текста художественных произведений младшими школьниками

Содержание

Введение………………………………………………………………………… 3
1. Пояснительная записка………………………………………………………. 5
1.1. Теоретическое обоснование проблемы…………………………………… 5
1.2. Описание проектируемого продукта……………………………………… 12
1.3. Организационно-методическое обеспечение проекта…………………... 13
1.4. Реализация проекта………………………………………………………… 15
2. Проектная часть………………………………………………………………. 21
2.1. Примерное планирование системы творческих заданий на
уроках литературного чтения в 4-м классе……………………………………. 21
2.2. Серия уроков литературного чтения для 4-го класса,
содержащих творческие задания………………………………………………. 24
2.3. Методические рекомендации по реализации проекта …………………... 66
Заключение……………………………………………………………………… 72
Литература………………………………………………………………………. 76


Введение

Актуальность проекта обусловлена тем, что проблема полноты восприятия художественного текста учащимися младших классов не получила достаточного освещения в научной литературе в настоящее время. Вообще вопросы читательской компетентности нередко затрагиваются учеными, принадлежащими к различным областям науки. Но исследователей чаще привлекает взрослая читательская аудитория, т.к. считается, что уровень понимания художественного текста напрямую зависит от возраста и опыта каждого конкретного читателя. У ребенка семи лет (и даже старше) нет подобного опыта, поэтому довольно распространено суждение о том, что глубокое понимание прочитанного недоступно для маленького ребенка.
Тем не менее, ФГОС НОО содержит положения о значимости читательской компетенции, которая занимает важное место в структуре компетентностного подхода к воспитанию современной личности. Ведь именно в младшем школьном возрасте закладываются основы эстетического вкуса, поэтому формирование умения глубоко проникать в смысл художественного текста, осознавать авторскую идею, следует осуществлять с ранних лет.
Цель данного проекта – разработать систему творческих заданий, направленных на формирование целостного восприятия текста художественных произведений младшими школьниками. На реализацию данной цели направлено решение следующих задач:

• изучить труды, связанные с исследованием особенностей восприятия текста художественного произведения учащимися младших классов;
• изучить опыт учителей-практиков в сфере формирования целостного восприятия художественного текста младшими школьниками;
• разработать и апробировать систему творческих заданий на уроках литературного чтения как средства формирования целостного восприятия художественных произведений младшими школьниками;
• сформулировать методические рекомендации и выводы.