Организация художественного творчества детей младшего школьного возраста в условиях многофункционального центра культуры

Введение
Актуальность темы исследования. В современном обществе особое значение в социальном становлении личности имеет младший школьный возраст, в период которого проходит активное формирование отношений и ролей в обществе, развитие эмоционального и чувственного познания, а также усвоение нравственных категорий и норм. Анализ ситуации в художественно-творческой среде свидетельствует о том, что недостаток внимания со стороны общества к организации досуга детей приводит к негативным последствиям. В свою очередь, повышенное внимание социальных институтов к организации свободного времени детей, начиная с младшего школьного возраста, может служить инструментом устранения этих последствий. Следует отметить, что в период младшего школьного возраста развивается интерес к эстетической стороне окружающей его действительности, различным видам деятельности, в первую очередь посредством игры. Игровая деятельность занимает особую место в организации культурно-досуговых программ для детей младшего школьного возраста, так как именно игровой процесс позволяет участнику примерить на себя роль, проявить лидерские способности и развить свои личностные качества.
Актуальность темы обусловлена тем, что художественное творчество является одним из ключевых аспектов жизнедеятельности детей, который оказывает непосредственное влияние на их развитие и формирование личности. Следует отметить, что в современном обществе значение досуга претерпевает изменение как социально-культурной категории, его рассматривают как важный фактор физического, нравственного и творческого развития младших школьников. Главная ценность организации досуга заключается в том, что ребенок в первую очередь получает удовольствие и раскрывает творческие способности во внеурочное время.
Государством принят ряд нормативно-правовых актов, акцент которых идет непосредственно на значимость организации досуга подрастающего поколения. Одним из основных таких документов является указ Президента российской федерации от 24.12.2014г. No808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики», в котором подчеркивается важность развития способностей и талантов детей, а также их непосредственного участия в различных творческих коллективах в рамках досуговой деятельности. Современная государственная политика основана на понимании важности воспитательного потенциала сферы культуры и творчества для формирования личности ребенка. В рамках социальной программы реализуемой правительством Российской Федерации на 2017-2027 годы «Десятилетие детства», в которой подчеркивается необходимость развития интеллектуальных и творческих способностей детей при организации досуга. Однако существует противоречие между необходимостью общества в воспитании творческих и всесторонне развитых личностях и недостаточным уровнем методической разработки современных игровых программ, которые бы учитывали интересы и способности каждого ребенка.
Вследствие чего организация детского художественно-творческого досуга становиться наиболее актуальной, когда игровой процесс базируется на взаимодействии ребенка с другими детьми с использованием современных социально-культурных технологий, среди них есть игровые технологии, которые подходят для учета интересов и потребностей детей младшего школьного возраста.
В наше время активно развиваются различные направления творческих объединений: экологическое, эстетическое, художественное, декоративно-прикладное, техническое, фольклорное и т.д. Ключевая роль таких коллективов заключается в развитии личности детей, их самосовершенствовании, саморазвитии в творческой сфере, в том числе через досуг, что соответствует требованиям современного общества к гуманному, всестороннему развитию и творчеству подрастающего поколения.
Проблема исследования заключается в том, что организация художественного творчества детей младшего школьного возраста в условиях многофункционального центра культуры недостаточно развита, что снижает интерес и мотивацию детей к творческой деятельности, ограничивая возможности для развития их творческих способностей и самореализации.
В научной литературе проблеме организации досуга детей уделяется значительное внимание. Психологические возрастные особенности детей рассматриваются в работах Л.С. Выготского, Т.И. Головко, Б.С. Волкова, В.И. Спириной, В.А. Сухомлинского, Д.Б. Эльконина и др. Педагогические аспекты организации досуга для детей изложены в исследованиях А.Ф. Воловик, И.Ю. Исаевой, Н.Н. Михеевой, М.И. Никитиной, Л.В. Секретовой, В.Д. Пономарева, Ю.А. Стрельцова и др. Технологические аспекты социально-культурной деятельности, описание социально-культурных технологий, в частности игровых технологий изложены в работах М.А. Ариарского, Г.А.Аванесовой, Н.В. Бабарыкиной, Е.И. Григорьевой, А.Д. Жаркова, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, В.В. Медведенко, Г.Н. Новиковой, Г.В. Олениной, А.Д. Плюснина, В.Д. Пономарева, Е.А. Репринцевой, Е.Н. Суворкиной, Н.В. Третьяковой, Т.Т. Фисюк, Д.В. Шамсутдиновой, И.В. Шевчук, С.А. Щипцовой, Н.Н. Ярошенко и др.