ВКР: Цифровые образовательные ресурсы

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1 ОБЗОР ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
1.1 Что такое Цифровые образовательные ресурсы
1.2 Классификация Цифровых образовательных ресурсов
1.3 Классификация электронных учебных изданий (ЭУИ)
1.4 Педагогические инструменты цифровых образовательных ресурсов:
2 МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА МЕХАНИКИ «КИНЕМАТИКА»
2.1 Анализ способов описания движения в механике
2.2 Виды движения и уравнения движения
2.3 Методика введения основных характеристик движения
2.4 Идея относительности в кинематике
3 РАЗРАБОТКА УРОКОВ РАЗДЕЛА МЕХАНИКИ «КИНЕМАТИКА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССОВ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ
3.1 Поурочное планирование
1 урок
2 урок
З урок
4 урок
5 урок
6 урок
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Современное образовательное пространство невозможно представить без использования новых информационных технологий - технологий, затрагивающих получение, хранение, поиск, обработку, передачу информации; технологий, которые обеспечивают эффективные способы представления ее ученику и ускоряют образовательный процесс. При этом сама система образования является, с одной стороны, потребителем, а с другой, активным производителем информационных технологий, мощный толчок развитию которых дало развитие вычислительной техники. И среди всех учебных дисциплин физика один из наиболее поддающихся компьютеризации предметов.
Ниже представлена работа, которая посвящена изучению ЦОРов. Целью данной работы является обзор ЦОРов, рассмотрение методики изучения кинематики в 10 классе профильной школы и разработка уроков раздела «Кинематика» с использованием Цифровых образовательных ресурсов для учащихся 10 классов. К задачам работы следует отнести обзор изучение литературы по данным вопросам, изучение различных видов компьютерных ресурсов и их использование в разработке уроков. Работа актуальна, поскольку применение цифровых ресурсов на данный момент является неотъемлемой частью разработки уроков и активизирует познавательную деятельность учащихся.

1 ОБЗОР ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

• Что такое Цифровые образовательные ресурсы

О том, что компьютер способен оказать огромную, буквально неоценимую поддержку учителю и учащимся — и при подготовке к уроку, и на самом уроке, и при выполнении различных творческих работ, и в рамках внеклассной деятельности, — сказано и написано уже немало. С 1986 года, когда компьютеры впервые пришли в школу, прошло уже более 20 лет, за это коренным образом сменили друг друга несколько концепций применения вычислительной техники в учебном процессе, — не говоря уже о том, что коренным образом сменился парк самой этой вычислительной техники и ее программного обеспечения. И вот сегодня мы снова наблюдаем очередную смену парадигм: теперь вместо традиционных «электронных учебников» и прочих нам предлагается разрабатывать и использовать ЦОРы — Цифровые Образовательные Ресурсы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Каковы их преимущества по сравнению с обучающими программами, использовавшимися прежде?[З]
Аббревиатура «ЦОР» расшифровывается как «цифровой образовательный ресурс». То есть — некий содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.​