ВКР: Межпредметные проекты как средство формирования естественнонаучной грамотности школьников 5-6 классов

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования естественнонаучной грамотности обучающихся……………………………………………………. 7
1.1. Естественнонаучная грамотность: понятие, структура, проблемы формирования и оценивания……………………………………... 7
1.2. Межпредметные связи и межпредметная проектная деятельность, их роль в формировании естественнонаучной грамотности школьников…………………………………………………………………….. 16
1.3. Особенности организации межпредметной проектной деятельности у школьников 5-6 классов……………………………………... 24
Глава 2. Разработка курса «Проектно-исследовательская деятельность по естествознанию» для школьников 5-6 классов с целью формирования у них естественнонаучной грамотности……………………………………….. 32
2.1. Структура проектной деятельности для школьников 5-6 классов 32
2.2. Программа курса «Проектно-исследовательская деятельность по естествознанию»……………………………………………………………….. 36
2.3. Примеры разработок межпредметных проектных работ школьников 5-6 классов 44

Глава 3. Организация опытно-поисковой работы и анализ её результатов..

3.1. Общие сведения об опытно-поисковой работе в школе................... 48

3.2. Этапы опытно-поисковой работы…………………………………... 51

Заключение……………………………………………………………………... 55

Список литературы…………………………………………………………….. 56

Приложение 62

Введение
Согласно новым ФГОС, каждый обучающийся средней школы должен уметь создавать проект. Проект становится более интересным, когда он многогранен, т.е. имеет пересечение с другими предметными областями. Проблема реализации межпредметных связей существует с давних времён. Этим занимались такие известные педагоги как Ян Амос Коменский, Джон Локк [20]. Значение межпредметных связей обосновывали также и в России В.Ф. Одоевский, К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская и другие [22, 50].
Обучающиеся 5-6 классов изучают естественнонаучные дисциплины только на уроках биологии и географии, поэтому мы решили рассмотреть реализацию межпредметных проектов, в которых будут задействованы ещё физика и химия.
Актуальность темы определяется тем, что в условиях современной жизни общество формирует новое мировоззрение, центральной частью которого становится человек, существующий не сам по себе, а как органическая часть окружающего мира. Именно межпредметные связи помогают учителю дать ребёнку целостное представление об окружающем мире, а средством этого является комплексное изучение школьных дисциплин и осознание связей между ними.
Реализация межпредметных связей в наше время играет огромную роль в процессе обучения. Именно с помощью них формируются межпредметные понятия, то есть такие понятия, которые дают обширное представление о предмете не только со стороны какой-либо дисциплины, но и рассматриваются с точки зрения других учебных предметов.
Осуществление межпредметных связей формирует у учащихся цельное представление о явлениях в окружающем мире, поэтому эти знания становятся более значимыми и применяются на практике, развивают и повышают интерес к обучению. Межпредметных связи помогают учащимся применять знания и умения, приобретённые на одной учебной дисциплине, при изучении других предметных дисциплин, это даёт возможность применять свои знания в конкретных ситуациях. Вопросам реализации межпредметных связей посвящены исследования К.Д. Ушинского, А.В. Усовой, В.Н. Максимовой и др.
Естественнонаучная грамотность является одним из параметров оценки функциональной грамотности будущего выпускника. Вопросами формирования естественнонаучной грамотности в настоящее время занимаются В.Г. Разумовский, Н.С. Пурышева, А.Ю. Пентин, Д.В. Перевощиков и др.
Но после начальной школы, в среднем звене этот процесс замирает, и выпускник утрачивает приобретённые навыки. Мы считаем, что в период «любознательности» (5-6 класс), крайне необходимо поддерживать формирование естественнонаучной грамотности средствами межпредметной проектной деятельности. Это может способствовать развитию широко эрудированного человека, помогает самостоятельно систематизировать имеющиеся у него знания и нетрадиционно подходить к решению различных проблем.