ВКР: Управление семейными конфликтами, связанными с вопросами воспитания детей

СОДЕРЖАНИЕ

Введение....................................................................................................... 6

• Теоретические основы изучения управления семейными конфликтами в

воспитании детей младшего школьного возраста............................................. 8

1.1. Анализ понятия «семейные конфликты» в научной литературе,

типология семейных конфликтов.................................................................... 8

1.2. Особенности семейных конфликтов в воспитании детей младшего

школьного возраста...................................................................................... 17

1.3. Стратегии управление семейными конфликтами, связанными с

вопросами воспитания детей младшего школьного возраста.......................... 21

• Практическое изучение вопроса управления семейными конфликтпми в

воспитании детей младшего школьного возраста........................................... 31

2.1. Характеристика базы и методов исследования......................................... 31

2.2. Анализ результатов исследования........................................................... 37

2.3. Рекомендации для самообразования семей по управлению семейными

конфликтами, связанными с вопросами воспитания детей младшего школьного

возраста....................................................................................................... 39

Заключение.................................................................................................. 43

Список литературы....................................................................................... 45

Приложение................................................................................................. 49


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы: Многие говорят: «Дети – цветы жизни», - но, для того, чтобы цветы выросли и зацвели, необходимо обеспечить подходящую окружающую среду для них. Так и с детьми. Многие пары сталкиваются с проблемами в воспитании детей, потому что сами росли в разных семьях и видели разный стиль воспитания. Зачастую, эти стили противоречат друг другу, а когда каждый из родителей воспитывает ребенка «по – своему», конфликт неизбежен. Разногласия коснутся и ребенка, и как следствие, могут нанести ему травму. В последние годы появились научные труды, Т.В. Драгуновой, В.А.
Романенко, Б.И. Хасана и других, рассматривающие конфликты в воспитательном процессе. Работы таких авторов, как Дружинин В.Н., Овчарова Р.В., Фромм Э, Адлер А., Фрейд З., показали, что именно семья имеет огромное влияние на формирование ребенка, как личности. Семья – первая ступень в социальной жизни человека. Она с раннего возраста направляет создание, чувства ребёнка. Под руководством родителей дети получают свой жизненный опыт, а смотря на общение в семье получают свои коммуникативные навыки для своей дальнейшей социальной жизни. То, что ребенок получает в семье, остается с ним на всю жизнь. Родители воспитывают своих детей в русле своего понимания и виденья жизни, которые у супругов могут быть разные. Так,
некоторые действия и поступки ребенка могут поставить их в тупик, из – за, совершенных родительских ошибок.

Зигмунд Фрейд говорил: «Все проблемы – родом из детства». Начиная с младших классов, у ребенка начинает формироваться характер, образ поведения и отношение к жизни. Каждый родитель хочет вырастить своего ребенка здоровым, любящим, адекватным, но в процессе воспитания забывают, что нужно показывать, в первую очередь, пример хорошей, понимающей семьи.

В своих научных трудах, А. В. Мудрик говорит, что полученные знания в семье и навыки общения с членами семьи, будут использованы в новой уже
«своей» семье¹.

Цель выпускной квалификационной работы: выявить особенности и способы управления семейными конфликтами в вопросе воспитания детей младшего школьного возраста.