ВКР: Образование и самообразование в постиндустриальном обществе: формирование профориентационных интересов

Оглавление
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ
1.1.Проблемы самообразования в постиндустриальном обществе: социально-философский и психолого-педагогический аспекты
1.2.Теоретические основы самообразования личности в контексте постиндустриального общества
1.3.Особенности взаимосвязей образования и самообразования в рамках постиндустриального общества
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ЛИЧНОСТИ
2.1.Организация и проведение анкетирования на предмет особенностей формирования профориентационных интересов личности (на примере обучающихся 11 класса) среднеобразовательной школы
2.2.Анализ результатов анкетирования
2.3.Практические рекомендации по формированию профориентационных интересов личности (на примере обучающихся 11 класса)
Заключение
Литература
Приложение

Введение

В современном образовательном пространстве особое значение приобретает развитие у обучающихся навыков самообразования, поскольку в современном мире формируется новый социальный запрос к профессионалам в разных видах деятельности. В XXI веке появляются новые профессии такие как:
- Системный аналитик в сфере образования;
- Ивентор (event-specialist);
- Координатор образовательных on-line платформ;
- Когнитивист (специалист по навыкам обучения);
- Тренер по mind-фитнесу;
- Рекрутер-нетворкер;
- Комьюнити-менеджер по созданию просветительских проектов;
- Куратор образовательных программ и др.
Сегодня недостаточно обладать знаниями, умениями и навыками для саморазвития личности, важно формировать профессиональную направленность у обучающихся в общеобразовательном пространстве школы, формируя навыки образовательной деятельности, саморазвития и самообразования личности.
Разработанность проблемы представлена исследованиями в области изучения самообразования, его социально-философского, психолого-педагогического аспекта сквозь призму изучения в постиндустриальном обществе у таких ученых как Е.Б. Абакумова [1], Д.М. Абдуразакова [2], Т.Ю. Артюхова [4], М.А. Белов [5], Гончаров В.Н., Колосова О.Ю., Аверкина Ю.С. [9],Збровский Г.Е., Шуклина А.Е. [11] и другие.
Цель работы: исследовать особенности образования и самообразования в постиндустриальном обществе и выявить особенности формирования профориентационных интересов.
Задачи:
1. Раскрыть проблемы самообразования в постиндустриальном обществе: социально-философский и психолого-педагогический аспекты;
2. Изучить теоретические основы самообразования личности в контексте постиндустриального общества;
3. Проанализировать особенности взаимосвязей образования и самообразования в рамках постиндустриального общества;

• Провести анкетирование особенностей формирования профориентационных интересов личности (на примере обучающихся 11 класса)