ВКР: Взаимосвязь детско-родительских отношений и эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста

Оглавление
Введение
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психологическая наука о феномене детско – родительских отношений
1.1.1. Особенности, функции и типы родительского отношения ребенку
1.1.2. Особенности детско – родительски отношений в семье
1.2. Психологическая характеристика детей дошкольного возраста
1.2.1. Особенности эмоционального развития ребенка старшего дошкольного возраста
1.2.2. Закономерности эмоционального развития ребенка старшего дошкольного возраста
1.3. Взаимосвязь детско - родительских отношений и эмоционального ребенка - дошкольника
1.3.1. Роль родителей в развитии эмоциональных реакций и их осознании ребенком
1.3.2. Особенности эмоционального восприятия детьми старшего дошкольного возраста своих родителей
Выводы по главе
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАВИТИЯ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация и планирование исследования
2.2. Характеристика методов и методик исследования
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Результаты описательной статистики
2.3.2. Результаты сравнительного анализа
2.3.3 Результаты корреляционного анализа
Выводы по главе 2
3. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТРАШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Методологические подходы к разработке программы
3.2. Особенности отбора содержания
3.3. Организация и реализация программы
Выводы по главе
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А1
ПРИЛОЖЕНИЕ А2
ПРИЛОЖЕНИЕ А3
ПРИЛОЖЕНИЕ А4
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В

Введение

Актуальность. Важнейшей социальной проблемой сегодня является защита детства. В соответствии с Конституцией РФ детство находится под защитой государства. Законодательно закреплены основные гарантии жизнеобеспечения детей, возможность получения образования, право на жилище, социальное обеспечение и пр. Однако, экономическая нестабильность, социальная дезориентированность населения, озабоченность большинства семей проблемами экономического, а порой и физического выживания негативно сказались на воспитании детей. Возрастает опасная социальная тенденция на самоустранение многих родителей от проблем нравственного и личностного развития ребенка, что, в свою очередь, отозвалось ростом детской безнадзорности, усилением негативных явлений в детской, подростковой и молодежной среде; падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения и усиление жестокого обращения с детьми в семьях.
В социальной психологии семья рассматривается как основанная на браке и родстве малая группа. Как отмечают в своих исследованиях Н.В. Гаврилова, З.А. Яникова отношения в семье существенным образом сказываются на психологическом здоровье ее членов.
Семья – один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение, которого в формировании личности трудно переоценить. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Дети остро реагируют на все изменения в семье. Они особенно сензитивны к оценке взрослого, его позиции по отношению к себе, к состояниям матери и отца, изменению стереотипов повседневной жизни и т.д.
В семейном окружении, в общении, в диалоге разных поколений происходит реальное становление психики детей и одновременно существенно изменяется психическая жизнь родителей. В современном мире семья часто оказывается на перекрестье социальных и экономических проблем общества; она – главный защитник личности, убежище и фундамент, хотя сама при этом испытывает внутренние болезненные противоречия.
Специфика детско-родительских отношений в психологической науке изучалась такими учеными, как Л. Беньямин, А. Болдуин, Д. Боумрин, А.И. Захаров, Г.А. Ковалев, В.И. Гарбузов.
Нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют высокоразвитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребёнку в готовом виде от рождения.