ВКР: Правовые основы сетевых, дистанционных, электронных форм реализации образовательных программ

АННОТАЦИЯ

Выпускная квалификационная работа выполнена на 67 страницах, содержит 3 рисунка, 48 источников литературы, а также 1 приложения на 1 странице.
Ключевые слова: НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ, УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ.
Краткая характеристика содержания ВКР:
1. Основная тема и проблемы, затронутые в ВКР: Правовые основы сетевых, дистанционных, электронных форм реализации образовательных программ
Проблема: необходимость повышения знаний о нормативно-правовых документах, отвечающих за качество обучения, в том числе по правовым дисциплинам.
2. Цель работы: разработка методического обеспечения учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий.
3. Результаты и / или выводы автора, его мнение, оценка: дана конкретизация содержания понятия дистанционное обучение, сетевые, электронные формы, проанализированы способы реализации образовательных программ в образовательных учреждениях и дан анализ правоприменительной практики.
4.Новизна выполненной ВКР в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению. Новизна заключается в изучении и улучшении комплекса электронных и дистанционных технологий обучения, необходимых в реализации общеобразовательных программ.




СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕТЕВЫХ, ЭЛЕКТРОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
1.1. Анализ понятий электронные технологии, сетевые технологии, дистанционное обучение. Особенности применения данных образовательных технологий
1.2. Методы и формы организации сетевого, электронного и дистанционного обучения
1.3. Нормативно-правовые основы электронного, сетевого и дистанционного обучения
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ НОРМАТИВНО ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ
2.1. Методические особенности преподавания на базе платформы Сферум
2.2. Реализация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в МАОУ «Школа № 8» г. Ирбит и её анализ
3. АНАЛИЗ ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
4. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А




ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена модернизацией современной системы образования, которая позволяет организовать учебный процесс вне образовательной организации и пользоваться актуальной информацией.
Применение дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в системе общего образования направлено на осуществление равной доступности качества образования при реализации основных и дополнительных образовательных программ.
Ещё одним актуальным направлением внедрения ДОТ и ЭО является размещение учебных материалов, разработок педагогов и работ обучающихся в информационно-образовательной среде образовательной организации. Таким образом, осуществляется поддержка и сопровождение очного процесса обучения, что способствует работе с одарёнными и слабоуспевающими детьми, обучению детей, которые в силу разных причин, например, находятся на надомном обучении, не могут посещать школу. Данное направление приобретает особую актуальность в условиях неблагоприятных погодных условий, введения карантина при эпидемиях, когда большинство обучающихся не посещают школу.
В последнее время появился целый ряд работ, посвященных дистанционному обучению, рассматривающих различные его аспекты. Теоретические основы и методические особенности внедрения дистанционных образовательных технологий в учебный процесс отражены в работах ГЛ. Андриановой, H.A. Гейна, A.B. Густырь, Ю.П. Господарика, Г.А. Краснова, Г.В, Можаевой, П.А. Назарова, В.И. Овсянниковой П.И., Е.С. Полат, A.B. Хуторского и др.