ВКР: Формирование лидерских качеств у старших дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие «лидерские качества» в психолого-педагогической литературе
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
1.3 Условия формирования лидерских качеств у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов диагностики лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ
3.1 Разработка мероприятий, направленных на развитие лидерских качеств старших дошкольников в условиях ДОУ
3.2 Оценка эффективности предложенных мероприятий
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Преобразования в социально-экономической сфере России определяют новые приоритеты в обществе, формирование неординарных личностей со своей индивидуальностью, способных к взаимодействию в общекультурном пространстве и самоактуализации.
Согласно ФГОС ДО, на этапе завершения дошкольного образования дети могут проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх, иметь способность к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. В связи с этим современная система образования ориентируется на самоопределение личности, создание условий для формирования и развития инициативного, самостоятельного и ответственного молодого поколения[1].
Развитие лидерства является целенаправленным формированием и углублением соответствующих качеств, выработкой личной мотивированности, устойчивого желания быть лидером, уверенности в себе, готовности принимать решения и брать на себя ответственность, последовательности и упорства в реализации общих целей, осознания собственной силы, веры в достижение цели, энтузиазма.
Лидерские качества представляются как совокупность психологических качеств, умений и способностей взаимодействовать с группой, способные обеспечить успешное выполнение лидерских задач и функций. Другими словами лидерские качества - есть интегральные системные качества, которые способствуют в процессе деятельности наиболее быстрому и успешному достижению общей цели в условиях конкретной ситуации.
Известно, что развивать личностную активность и лидерский потенциал необходимо уже в дошкольном возрасте, так как данный возрастной период является сензитивным для формирования лидерских качеств. Наиболее полно этот процесс происходит в старшем дошкольном возрасте, именно в этот период начинают активно развиваться психические функции, дошкольники, развиваются, как личность, формируются, в том числе их лидерские качества.
Актуальность темы данного исследования обосновывается еще и тем, что лидерские качества, начиная формироваться уже у дошкольников, наиболее ярко проявляются в старшем дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является сензитивным периодом для развития организаторских способностей.