ВКР: Игровые формы обучения диалогической речи на занятиях по английскому языку в учреждениях дошкольного образования

СОДЕРЖАНИЕ






ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

2.2. Методика применения игровых форм для формирования диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста при изучении английского
3.3. Результаты обучения иноязычной диалогической речи с

использованием игровых форм детей старшего дошкольного возраста..... 75

Выводы по главе III.................................................................................. 83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 85

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................... 89

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................ 98


ВВЕДЕНИЕ



Тема исследования данной магистерской диссертации считается актуальной, учитывая тот факт, что изучение иностранных языков уже несколько десятилетий является неотъемлемой частью жизни детей дошкольного возраста. Иностранные языки окружают детей повсюду: в СМИ, кино, во время зарубежных поездок, а также в Интернете. Принимая во внимание эту реальность и потребности детей, становится ясным, что в интересах родителей и, соответственно, дошкольных учреждений, глубже внедрять методы изучения иностранных языков. Особенно важно развивать у детей интерес к общению на иностранном языке на начальном этапе обучения, поскольку приобретённая в детском саду языковая база помогает преодолеть страх перед изучением иностранной речи в школе. Таким образом, в детском возрасте закладывается фундамент для более высокого уровня изучения языка в школе, снимается барьер и страх общения на иностранном языке.

Действительно, проблема раннего изучения иностранных языков продолжает привлекать внимание исследователей. Известные психологи и педагоги активно исследуют превосходство игрового обучения, стремясь найти методологические подходы, которые оптимизируют этот процесс. Однако современные педагогические задачи заложили новый вызов перед преподавателями. Это влечёт за собой необходимость пересмотра всех учебных методов, способов воздействия на ум, волю и эмоциональную сферу детей, чтобы внедрить их в мир иноязычного общения.

Цель нашей исследовательской работы – изучение методики обучения детей старшего дошкольного возраста диалогической речи на английском языке с использованием игровых форм на основе англоязычных мультфильмов.

Достижение поставленной цели подразумевает решение следующих задач:
1 Изучить диалогическую речь как форму иноязычного устного
общения;

2) Выделить психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста;

3 Определить особенности развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в условиях овладения иностранным языком;
4) Рассмотреть значение игр в обучении детей старшего дошкольного возраста диалогической речи на английском языке;

5 Разработать методику применения игровых форм для формирования диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста при изучении английского языка как иностранного и предложить пошаговые рекомендации по её внедрению;
6) Провести опытно-экспериментальную работу в аспекте рассматривания проблемы и обобщить её результаты.