ВКР: Интеграция творческой деятельности при обучении иностранному языку детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………...3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ……………..8

1.1 Понятие творческой деятельности, ее виды и роль в обучении ……………....8

1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста ………18

1.3 Интеграция творческой деятельности в обучении младших

школьников………………………………………………………………………….. 26

1.4 Методы и приемы обучения английскому языку для детей младшего возраста………………………………………………………………………………. 32

Выводы по 1 главе ………………………………………………………………….. 43

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ …………………………….....44

2.1. Способы интеграции творческой деятельности в учебный процесс ……….. 44

2.2 Разработка методики развития лексических навыков учащихся с помощью элементов творчества ………………………………………………………………. 50

2.3 Анализ результатов экспериментального обучения …………………………...64

Выводы по 2 главе …………………………………………………………...……... 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………... 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………....……………………….. 77


ВВЕДЕНИЕ

В младшем школьном возрасте дети продолжают познавать мир через игру, им свойственно желание самовыражения через творческую деятельность. Они также, как и дети 4-6 лет, стараются копировать поведение взрослых. А желание учиться присуще не всем, поэтому для получения наиболее эффективного результата обучения нужно продемонстрировать детям, что это может быть им интересно.

Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что Новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ) активно выступает за развитие личности в образовании с разных сторон. Отсюда следует, что на каждом уроке преследующем, помимо основных целей, цель развивать универсальные учебные действия учителю необходимо искать, отбирать и использовать различные методы для того, чтобы включить в работу все виды навыков и умений ребенка, независимо от преподаваемого предмета. Если речь идет о каком-либо иностранном языке, нужно помнить о том, что главной целью обучения является формирование устойчивой иноязычной коммуникативной компетенции, которая может стать надежным фундаментом для будущего образования и не только.

Все вышеперечисленное подводит нас к тому, что перед учителями встает важная задача определить для себя метод планирования учебной деятельности, который поможет им с эффективным обучением детей языку, способствуя при этом общему развитию каждого учащегося.

Предметом исследования является использование творческой деятельности на уроках английского языка в начальной школе.

Объект исследования - процесс обучения английскому языку учащихся младших классов.

Целью данной работы является выявление способов интеграции творческой деятельности в учебный процесс, в частности по английскому языку, а также разработка методики развития лексических навыков учащихся с помощью элементов творчества.