ВКР: Содержание и методика проведения занятий «Разговоры о важном» в начальной школе

Оглавление
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты содержания и методики проведения занятий «Разговоры о важном» в начальной школе…………………………….7
1.1. Понятие и основные положения занятий «Разговоры о важном» в начальной школе…………………………………………………………………..7
1.2. Формы и методы проведения занятий «Разговоры о важном»…………………………………………………………………………..15
1.3. Педагогические условия проведения занятий «Разговоры о важном» в начальной школе…………………………………………………….21
Выводы по 1 главе………………………………………………………...29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста на занятиях «Разговоры о важном»………………………………………………………………………….31
2.1. Диагностика уровня развития чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста………………………………………………….31
2.2. Содержание работы по формированию у детей младшего школьного возраста чувства патриотизма на занятиях «Разговоры о важном……...…………………………………………………………………….46
2.3. Анализ результатов работы …………………………………………59
Выводы по 2 главе………………………………………………………...67
Заключение………………………………………………………………..68
Список используемых источников и литературы……………………….72
Приложение………………………………………………………………..80





Введение
Актуальность исследования. С 1 сентября 2022 года Минпросвещения России запустило в школах страны проект «Разговоры о важном». Данный проект реализуется посредством внеурочных занятий в школе в виде уроков, посвященных России, ее прошлому, будущему и настоящему.
Проект «Разговоры о важном» направлен на развитие ценностного отношения школьников к своей Родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре, на формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Главной целью проекта является актуализация приоритетов государственной политики в области ценностных основ воспитания и социализации подрастающего поколения. Иначе говоря, проект посвящен формированию взглядов, убеждений, ценностных ориентиров обучающихся на основе базовых национальных ценностей, нравственному и патриотическому воспитанию обучающихся, историческому и экологическому просвещению.
Для обучающихся 1-2, 3-4 классов методические материалы для организации еженедельных занятий, включающие сценарий занятия, методические рекомендации, интерактивный визуальный контент, разрабатываются на федеральном уровне и размещаются на портале razgovor.edsoo.ru Однако, для успешного проведения занятия «Разговоры о важном» с детьми начального уровня обучения, недостаточно ограничиться материалами федерального уровня. Чтобы активизировать деятельность учащихся, учитель сам в первую очередь должен быть творческой личностью, любить свое дело и жить интересами детей. Свеча, которая не горит, не может зажечь другую свечу. Также и здесь, пассивный учитель, не способный творчески действовать, не сможет пробудить интерес школьников, зажечь их фантазию и воображение. Важно помнить о том, что занятия не должны повторять традиционные для урока формы, ребенок не должен превращаться только в слушателя и пассивного потребителя информации. Поэтому необходимо заранее производить отбор иллюстративного содержания, предусматривать релаксационные и динамические паузы, включать интерактивные и игровые приёмы, а также учитывать особенности мышления и восприятия младшего школьника.
Таким образом, социально-педагогическая актуальность проблемы и её разработанность недостаточная, на наш взгляд, что и определило тему исследования "Содержание и методика проведения занятий «Разговоры о важном» в начальной школе".