ВКР: Сенсорное развитие детей раннего возраста

Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование сенсорного воспитания детей раннего возраста.

• Понятие сенсорного воспитания, его значение в раннем возрасте.
• Содержание сенсорного воспитания в программах дошкольного образования.
• Методика осуществления сенсорного воспитания в раннем возрасте.

Вывод по 1 главе
Глава 2. Практическая работа по осуществлению сенсорного воспитания с детьми раннего возраста.
2.1.Выявление знаний детей о сенсорных признаках предметов.
2.2. Практическая работа по осуществлению сенсорного воспитания с детьми раннего возраста
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Тема исследования «Сенсорное воспитание детей раннего возраста», актуальна в настоящее время в том, что в соответствии ФГОС ДО Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019)в программе нового поколения «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности. В программе «От рождения до школы» - комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребёнка от рождения до школы. Отдельным разделом в содержании образовательной области «Познание» представлено «Сенсорное развитие», которое направлено на формирование у детей всех возрастных групп познавательных интересов и на их интеллектуальное развитие.
С первых дней жизни ребенка осуществляется сенсорное развитие, благодаря которому малодифференцированные зрительные и слуховые впечатления сменяются предметным восприятием, открывающим ребёнку окружающий мир. Значение сенсорного развития в раннем детстве трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для развития деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Этот возраст является порой интенсивного сенсорного развития ребенка.
Система сенсорного воспитания основана на следующих положениях, сформированных психологами (А.В. Запорожец, Л.В. Венгер, А.М. Фонарёв, С.Л. Новосёлова), которые говорят о том, ребёнок рождается с относительно развитыми органами чувств, но не способен к восприятию окружающих его предметов в их целостности и постоянстве.Плохо построенная фраза. Лучше её разбить на 2 удобоваримые фразы. Исследования российских психологов, также показали, что значительная часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения, особенно, связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. А здесь надо добавить, что данная тема хорошо изучена, учёными (назвать их фамилии) определено содержание сенсорного воспитания для детей раннего возраста, разработана методика сенсорного воспитания.