ВКР: Теоретические аспекты применения творческих видов деятельности при обучении иностранному языку в начальной школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………….……………………………………….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ……….5
1.1 Творческие виды деятельности: определение, роль, основные виды………………………………………………………………………………5
1.2 Специфика обучения иностранному языку на основе использования творческих видов деятельности учащихся младших классов…………………8
1.3 Факторы, способствующие развитию творческой деятельности учащихся младших классов. Условия формирования творческих видов деятельности на уроках английского языка……………………………………12
1.4 Способы организации творческих видов деятельности на уроках английского языка……………………………………………………………….15
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ……….………………………..……………………………… 27
2.1 Анализ различных учебно-методических комплексов с применением творческих видов деятельности учащихся……………………………………27
2.2 Разработка комплекса творчески ориентированных упражнений для обучения английскому языку учащихся младших классов……………………34
2.3 Применение комплекса упражнений в обучении английскому языку учащихся 3 класса средней общеобразовательной школы…………………….38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………..………………………………………………..49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………..………………52





ВВЕДЕНИЕ

Иностранный язык, как предмет, изучаемый в школе должен вносить свой образовательный вклад в развитие творческих способностей школьников. Имея большой развивающий, образовательный, воспитательный потенциал умственных и творческих способностей учеников, иностранный язык может осуществлять его только в ходе реализации практического процесса обучения, то есть только в том случае, если ученик во время реализации коммуникативно-познавательной деятельности будет расширять свой общеобразовательный кругозор, улучшать мышление, память, чувства и эмоции.
Актуальность данного исследования заключается в целом ряде обстоятельств. Главной причиной является то, что, воздействуя на личность, формирование творческих способностей обогащает эмоциональный и практический опыт, способствует воспитанию эстетических и умственных способностей, ведет к накоплению профессиональных навыков и умений, развитию природных задатков детей. Оно настраивает на активную творчески-осознанную самодеятельность школьников, что отвечает их духовным потребностям. Все это является эффективным средством комплексного развития личности, выявления формирования ее творческого потенциала.
Цель исследования – определить способы формирования творческих способностей младших школьников в ходе изучения иностранного языка.
Объект исследования – процесс изучения иностранного языка.
Предмет исследования – процесс развития творческих способностей школьников на уроках иностранного языка.
Задачи данной работы:
1. рассмотреть творческие виды деятельности: определение, роль, основные виды;
2. исследовать специфику обучения иностранному языку на основе использования творческих видов деятельности учащихся младших классов;
3. изучить факторы, способствующие развитию творческой деятельности учащихся младших классов, а также условия формирования творческих видов деятельности на уроках английского языка;