Технология формирования грамматического навыка школьников в проектной деятельности (основное общее образование, английский язык)

Введение

Введение
Глава I. Методы и подходы к обучению иностранным языкам в современной методике
1.1 Формирование грамматических навыков учащихся средней школы
1.2 Метод проектов на уроках иностранного языка
1.3 Истоки межкультурного подхода к обучению иностранным языкам
1.4 Национальная культура - как компонент содержания обучения иностранному языку в средней школе
Выводы к главе 1
Глава II. Лингвострановедческие проекты при обучении иностранному языку в средней школе
2.1 Особенности восприятия иностранной культуры с опорой на родную культуру учащихся
2.2 Готовность школьников к восприятию родной и иностранной культуры
2.3 Роль и место межпредметных связей английского и испанского языков с другими учебными дисциплинами в реализации межкультурного подхода в преподавании
Выводы к главе 2
Глава III. Организация проектной деятельности в учебном процессе
3.1 Методика организации проектной деятельности с применением элементов межкультурного подхода
3.2 Опытное обучение и его результаты
3.3 Выводы о средствах формирования грамматических навыков учащихся на основе полученных результатов
Выводы к главе 3
Заключение
Список литературы

Введение

В настоящее время в работе с детьми применяют различные методы и методики, Специалисты ищут наиболее эффективные технологии для развития когнитивных и творческих способностей обучающихся, позволяющие формировать навыки саморазвития и самообразования.
Безусловно, одной из главных целей современной школы является разностороннее развитие личности ребенка, его знаний, умений и навыков работы в коллективе, повышенная мотивация к обучению. По этой причине в образовательных учреждениях все чаще используется проектная деятельность, которая отвечает всем требованиям. В педагогике проектного обучения работа над проектом носит личностно ориентированный характер.
Основное направление исследования – понимание сущности образовательного процесса в системе проектного обучения в рамках языкового образования. Участие в организации проектного обучения позволяет выявить те условия