ВКР: Речевая культура жителей села Аргунск Нерчинско-Заводского района Забайкальского края

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1.История и методология исследования русской народно-разговорной речи Забайкальского края
1.1. История изучения русской народно-разговорной речи в Восточном Забайкалье…………………………………………………………………………6
1.2. Аспекты и методы исследования современной народно-разговорной речи в Восточном Забайкалье………………………………………………………...11
1.3. Языковая ситуация в селе Аргунск Нерчинско-Заводского района
и экстралингвистические факторы ее формирования…………………………16
Выводы по первой главе………………………………………………………...20
Глава 2. Речевое портретирование жителей села Аргунск Нерчинско-Заводского района в социолингвистическом аспекте исследования
2.1. Речевые портреты жителей села Аргунск Нерчинско-Заводского района…………………………………………………………………………….21
2.2. Современная русская народно-разговорная речь жителей села Аргунск Нерчинско-Заводского района в социолингвистическом описании…………34
2.3. Изучение диалектной лексики школе…………………………………….39
Выводы по второй главе………………………………………………………...44
Заключение……………………………………………………………………….46
Список литературы………………………………………………………………48








Введение

Актуальность данного исследования заключается в изучении языковой ситуации села Аргунск и русской речи его жителей, которые в современной науке остаются малоизученными и представляют особый интерес для социолингвистического и диалектологического исследования. Для наиболее полного представления о функционировании русского языка в современных условиях необходимо располагать сведениями о его бытовании на разных территориях России, так как региональная речь имеет свои яркие особенности, зависящие от исторических, демографических, социальных, психологических и других факторов. В современной науке возрастает интерес к изучению речевого континуума русской провинции, при этом особую значимость приобретают комплексные исследования языкового пространства разных регионов России. В лингвистике рубежа XX-XXI веков широко обсуждается проблема изменения системы современного диалекта (В.И. Трубинский, В.Н. Шапошников, В.И. Беликов, Л.П. Крысин, В.Е. Гольдин, Т.Н. Плешкова, Н.А. Волкова, Т.Ю. Игнатович и др.)
Изучения народно-разговорной речи в школе может быть направлено на развитие познавательного интереса к функционированию русского языка, истории языка и региона. Способствовать