ВКР: Теоретические основы развития коммуникативных способностей учащихся младших классов средствами музыкотерапии

СОДЕРЖАНИЕ
ВСТУПЛЕНИЕ.............................................................................................................3
Раздел И. теоретические основы развития коммуникативных способностей учащихся младших классов.....................................................7
1.1. коммуникативные способности в структуре общения................................7
1.2. особенности развития коммуникативных способностей детей младшего возраста...........................................................................................................................17
Выводы к 1 разделу...................................................................................28
Раздел II. МУЗЫКОТЕРАПИЯ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ............30
2.1. средства музыкотерапии как фактор развития коммуникативных способностей школьников..................................................................................................................30
2.2. комплексная программа развития коммуникативных способностей учащихся младших классов средствами музыкотерапии...........................................................42
Выводы к 2 разделу...................................................................................57
Выводы........................................................................................................60
Литература.......................................................................................................64
Приложения...........................................................................................................71

ВСТУПЛЕНИЕ
Важное место в исследовании младших школьников занимает изучение особенностей их общения со сверстниками и взрослыми. В законе Украины» Об образовании«, государственной национальной программе» Образование " (Украина XXI века) одной из чрезвычайно важных задач признается задача формирования у детей и молодежи умения межличностного общения. Ответственность за решение этой задачи призваны взять на себя учителя, воспитатели и психологи.
Проблема коммуникативных навыков приобретает особую актуальностьcв младшем школьном возрасте, сенситивном к коммуникативному развитию, и который является периодом начала коммуникации между детьми, усвоения образцов поведения и социальных ролей, приобретения опыта общения,