ВКР: Формирование самостоятельности у детей младшего дошкольного воз-раста в игре в детском саду

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Самостоятельность как педагогическая категория...................................
1.2. Особенности развития самостоятельности детей в младшем дошкольном возрасте
1.3. Характеристика игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста
Выводы по главе І
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ
2.1. Изучение проявлений самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности
2.2. Условия оптимизации развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста
Выводы по главе ІІ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ57

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. К наиболее первоочередным образовательным задачам в нашем государстве принадлежит сегодня воспитание самостоятельности подрастающего поколения, начиная еще с дошкольной образовательной организации. Еще с первых лет жизни ребенка важно создавать условия для формирования творческих и самостоятельных навыков. Важно научить ребенка осуществлять собственный выбор в определенных ситуациях, уметь возлагать на себя ответственность за принятые по мере возраста важные решения.
Задачей педагога выступает оказание детям помощи в приобретении этого ценного опыта – помочь понять полученные впечатления, задать им нужное направление, найти соответствующие слова.
На важность развития самостоятельности как личностного качества в разные периоды развития науки указывали ф