ВКР: Теоретические основы организации работы над словами с непроверяемыми написаниями

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы организации работы над словами с непроверяемыми написаниями
1.1. Лексикология как лингводидактическая основа методики работы над словом
1.2. Возрастные особенности младших школьников при усвоении лексики
1.3. Педагогические основы усвоения слов с непроверяемыми написаниями
1.4. Этимологический анализ как методический приём при обучении орфографии трудных слов………………
1.5. Методические приемы обучения непроверяемым написаниям на уроках русского языка в начальной школе
Глава 2. Описание опыта использования этимологического анализа при проведении словарно-орфографической работы в 1 классе МАОУ СОШ № 19 с. Дальнее г. Южно-Сахалинска
2.1. Диагностика уровня орфографической грамотности и уровень развития мыслительных процессов обучающихся 1 класса МАОУ СОШ № 19 с. Дальнее г. Южно-Сахалинска
2.2. Описание работы по использованию словарно-орфографической работы на основе этимологического анализа на уроках русского языка в 1 классе МАОУ СОШ № 19 с. Дальнее г. Южно-Сахалинска
2.3. Результаты работы по использованию словарно-орфографической работы на основе этимологического анализа на уроках русского языка в 1 классе МАОУ СОШ №19 с. Дальнее г. Южно-Сахалинска
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Актуальность исследования. В соответствии с требованиями ФГОС НОО на уроках русского языка особое внимание уделяется формированию навыка функциональной грамотности [30]. Основная проблема современной методики преподавания русского языка – определить наиболее результативные способы обучения орфографии обучающихся младших классов.
Дальнейшее обучение ребенка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме зависит от того, как совершенно будут развиты навыки правописания в начальных классах.
Непроверяемые написания – самый нелегкий раздел методики обучения орфографии. В программе по русскому языку для начальных классов отмечается, что на любом году обучения нужно проводить словарно-орфографические упражнения для усвоения слов с непроверяемыми написаниями, какие показаны в особых списках для любого класса.
Словарные слова младшие школьники встречают на каждом уроке. Их число с каждой страницей учебников по русскому языку, чтению, математике все значительнее растет.
Таким образом, наиболее используемые из данных слов обязаны быть изучены школьниками младших классов.
От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение