ВКР: Формирование гуманного отношения младших школьников к природе средствами краеведческой работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…3
I. Теоретические основы формирования у младших школьников гуманного отношения к природе в краеведческой деятельности…………………….……9
I.1. Формирование гуманного отношения к природе у младших школьников………………………………………………………………………..9
I. 2. Методологические подходы к формированию гуманного отношения к природе у младших школьников средствами краеведческой работы .…….12
I.3. Модель формирования у младших школьников гуманного отношения к природе средствами краеведческой работы…………………………………………………………………………….16
II. Опытно-педагогическая работа по формированию у младших школьников гуманного отношения к природе средствами краеведческой работы………23
II.1. Диагностика сформированности у младших школьников гуманного отношения к природе……………………………………………………………23
II.2. Содержание работы по формированию у младших школьников гуманного отношения к природе средствами краеведческой работы…….….27
II.3. Итоги опытно-педагогической работы по формированию у младших школьников гуманного отношения к природе…………………..….34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………..……………………...38
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………42
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….45




ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Актуальность проблемы формирования у подрастающего поколения гуманного отношения к природе связан с тем, что загрязнение природы от деятельности человека приобретает сегодня угрожающий уровень. Чистота воды, воздуха и почвы в полной мере зависит от деятельности человека. Нужно воспитать не одно поколение, чтобы поменять отношение к природе, воспитать у детей гуманное отношение к ней, дать достоверные знания, практические умения, направленные на охрану природы.
В современном экологическом образовании формированию гуманного отношения к природе отводится главное место. Этот целенаправленный процесс формирует личность, способную быть готовым ответить за свои поступки не только перед обществом, но и перед живой природой. Экологи подчеркивают, что термин «о