ВКР: Формирование диалогической речи у старших дошкольников с расстройством аутистического спектра

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАСТРОЙСТВОМ АУТИСЧЕСКОГО СПЕКТРА
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра
1.2. Диалогическая речь как вид речевой деятельности
1.3. Особенности развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
2.1. Организация исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Анализ результатов констатирующего исследования
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
3.1. Теоретические основы формирующего эксперимента
3.2. Коррекционно-развивающая программа диалогической речи детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра
3.3. Анализ результатов контрольного исследования
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Дошкольное детство – не продолжительный, но очень важный этап в формировании личности человека. В этот период у ребенка развиваются его психоэмоциональная, интеллектуальная, коммуникативно-познавательная сферы, отношение к окружающим, социальным нормам и правилам поведения. Проблема развития старшего дошкольника является одной из центральных проблем современной возрастной психологии и педагогики. В старшем дошкольном возрасте происходят наиболее важные изменения в психическом развитии ребенка.
На сегодняшний день отмечается увеличение количества детей с различными отклонениями в развитии. Одной из серьезных проблем является увеличение количества детей с расстройством аутистического спектра. Стоит отметить, что расстройство аутист