ВКР: Формирование социальной активности личности в условиях образовательного учреждения

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Теоретическое обоснование проблемы формирования социальной активности личности в условиях образовательного учреждения
1.1. Сущность и соотношение категорий социальной активности личности в условиях образовательного учреждения
1.2 Структура и содержание социальной активности личности в условиях образовательного учреждения
1.3 Условия формирования социальной активности личности в условиях образовательного учреждения
2. Экспериментальное исследование социальной активности личности в условиях образовательного учреждения МОУ Гимназия № 15 МО г. Орехово-Зуево.
2.1 Диагностика исходного уровня социальной активности личности в условиях образовательного учреждения МОУ Гимназия № 15 МО г. Орехово-Зуево.
2.2 Эмпирическое исследование социальной активности личности в условиях образовательного учреждения МОУ Гимназия № 15 МО г. Орехово-Зуево.
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы. Рекомендации по результатам эмпирического исследования МОУ Гимназия № 15 МО г. Орехово-Зуево.
Заключение
Список используемой литературы
Приложение



Введение
Актуальность работы.
Главная цель развития социальной активности обучающихся связана с формированиемгражданина, личности, способной полноценно жить в новом демократическом обществе и быть максимально полезным этому обществу.
На сегодняшний день можно говорить о существовании противоречия между объективной необходимостью социального формирования и развития, учащихся и недостаточной степенью проработанности критериев и способов оценки уровней сформированности социальной активности у учащихся.
Реформирование российского общества потребовало изменений в содержании, формах и методах организации образовательного процесса в школе, переоценки результатов ее функционирования. В воспитании подрастающего поколения важнейшим должно быть признано создание условий для освоения детьми социальных навыков и ролей, развития культуры их социального поведения с учетом динамики социально-экономических изменений в российском обществе.
Система российского образования перешла