ВКР: Формирование межличностных отношений младших школьников на уроках литературного чтения

Содержание

Введение
Глава I. Теоретические основы формирования межличностных отношений младших школьников на уроках литературного чтения
1.1 Теоретические аспекты формирования межличностных отношений младших школьников у младших школьников в исследованиях зарубежных и отечественных ученых.
1.2 Особенности формирования межличностных отношений младших школьников в образовательной организации
1.3.Возможные вариации уроков литературного чтения, оказывающие влияние на формирование межличностных отношений младших школьников
1.4 Роль педагога в формировании межличностных отношений в коллективе младших школьников
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию межличностных отношений у младших школьников на уроках литературного чтения
2.1 Содержание и механизмы реализации работа по формированию межличностных отношений у младших школьников на уроках литературного чтения
2.2 Педагогические условия формированиямежличностных отношений у младших школьников на уроках литературного чтения
2.3 Критериальная оценка уровня сформированности межличностных отношений в коллективе младших школьников на уроках литературного чтения
2.4. Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию межличностных отношений младших школьников на уроках литературного чтения
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность. Современные изменения, которые происходят в обществе, в образовании приводят к введению новых подходов к решению проблем межличностных отношений у школьников.
В настоящее время наблюдается недостаток устойчивых отношений у младшего поколения, живущих в условиях активной информатизации общества (компьютеризация, СМИ), которые оказывают мощное влияние, как и на образовательную систему учащихся, так и на время досуга у школьников.
Возникает вопрос: существует ли у современного человека, в частности у ребенка нужда в формировании межличностных отношений, в дружеских отношениях, в общении в целом.
Межличностные отношения, дружеские контакты, эмоциональные перемены очень важны в жизни младшего поколения учеников, именно они определяют психологический климат, возникающий в детском