Формирование лексической компетенции При обучении чтению на раннем этапе обучения английскому языку (на примере тематического блока «друзья»)

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические основания формирования лексической компетенции при обучении чтению у обучающихся английскому языку на раннем этапе обучения
1.1. Структура и содержание лексической компетенции
1.2. Цели и задачи обучения лексической стороне речи на уроках английского языка на раннем этапе обучения. Особенности обучения на раннем этапе
1.3. Лингводидактический потенциал чтения как вида речевой деятельности в процессе формирования лексической компетенции на начальном этапе обучения
1.4. Принципы отбора аутентичных текстов в целях формирования лексической компетенции на начальном этапе
Выводы по главе I
Глава II. Технология формирования лексической компетенции при обучении чтению на уроках английского языка на раннем этапе (на примере аутентичных текстов по теме «друзья»)
2.1. Анализ УМК «Spotlight» для 4 класса на предмет обучения лексической стороне речи
2.2. Требования к работе с аутентичным текстом на раннем этапе обучения по теме «друзья»
2.3. Технология работы с аутентичными текстами на начальном этапе в целях формирования лексической компетенции и описание ее апробации
Выводы по главе II
Заключение
Библиография
Приложения

Введение

Задача формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции, неотъемлемой частью которой является лексическая компетенция школьников, включена в стратегическую цель школьного образования в соответствии с содержанием Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Процесс ее формирования уже начинается на начальном этапе обучения.
Одна из главных целей обучения английскому языку на ступени начального общего образования