Методическое обеспечение формирования профессиональных компетенций обучающихся колледжа в процесс преподавания управленческо- экономических дисциплин

Содержание

Введение........................................................................................................ 4
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования профессиональныхкомпетенций студентов колледжа в процессе обучения управленческо-экономическимдисциплинам..... 9
1.1. Особенности процесса обучения управленческо-экономическим дисциплинам вколледже 9
1.2. Состояние разработанности проблемы формирования профессиональных компетенцийу обучающихся колледжа...................................................................................................... 18
1.3. Технология формирования .профессиональных компетенций обучающихся колледжа в процесс преподавания управленческо-экономических дисциплин.............................. 24
Выводы по первой главе................................................................................ 34
Глава 2. Методическое обеспечение формирования профессиональных компетенций обучающихся колледжа в процесс преподавания управленческо- экономическихдисциплин.................. 35
2.1. Программа опытно-экспериментальной работы в рамках реализации технологииформирования .профессиональных компетенций обучающихся колледжа в процесс обучения управленческо-экономическимдисциплинам........................................................................ 35
2.2. Анализ программно-методического обеспечения по управленческо- экономическойдисциплине 38
2.3. Технологические карты учебных занят по управленческо-экономическимдисциплинам на основе технологии формирования профессиональных компетенцийобучающихся колледжа в процесс обучения управленческо- экономическимдисциплинам................................................ 53
Выводы по второй главе................................................................................ 71
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности технологииформирования профессиональных компетенций в процессе преподавания управленческо-экономических дисциплин 72
3.1. Диагностика состояния проблемы формирования профессиональных. компетенций впроцессе преподавания управленческо-экономических дисциплин............................... 72
3.2. Реализация технологии формирования профессиональных компетенции обучающихсяколледжа в процессе преподавания управленческо- экономическихдисциплин.............................. 77
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированиюпрофессиональных компетенций в процессе преподавания управленческо- экономическихдисциплин................. 82

Выводы по третьей главе............................................................................... 91

Заключение.................................................................................................. 92

Список литературы…................................................................................... 94

Аннотация.................................................................................................... 99

Приложение............................................................................................... 101

Введение

Изменения, происходящие в экономике страны, вхождение России в общеевропейскоеи мировое образовательное пространство требуют новых подходов в образовательной политике. В концепции модернизации российского образования на период до 2025 годаотмечается необходимость повышения качества профессиональной подготовки специалистов всех уровней, в том числе среднего звена, в соответствии с социальными иэкономическими потребностями общества и запросами личности. Важным концептуальнымположением обновления содержания образования является компетентностный подход, целькоторого - обеспечение качества подготовки специалистов.
За последние пять лет существенно изменились требования к специалистам со стороны работодателей. Если раньше были востребованы узко специализированные умения и навыки, то сегодня необходимы специалисты, владеющие всеми видамипрофессиональной деятельности, способные проводить анализ деятельности