Для студентов МОИ по предмету ДругиеТьюторское сопровождение обучающихся во внеурочной и урочной деятельности в процессе изучения физикиТьюторское сопровождение обучающихся во внеурочной и урочной деятельности в процессе изучения физики
2024-11-202024-11-20СтудИзба
ВКР: Тьюторское сопровождение обучающихся во внеурочной и урочной деятельности в процессе изучения физики
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение……………………………………………………………………. | 4 | |||
| 1 | Теоретические основы тьюторского сопровождения обучающихся в процессе изучения физики…………………………………………... | 9 | ||
| 1.1 | Понятие, формы, этапы, цель и задачи тьюторского сопровождения……………………………………………………. | 9 | ||
| 1.2 | Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в школе………………………………………………………………. | 34 | ||
| 1.3 | Этапы и опыт становления тьюторского сопровождения как элемент внеурочной и урочной деятельности…………………... | 40 | ||
| 2 | Опытно-экспериментальная работа по организации тьюторского сопровождения во внеурочной и урочной деятельности в процессе изучения физики………………………………………………………... | 54 | ||
| 2.1 | Организация опытно-экспериментального исследования тьюторского сопровождения во внеурочной и урочной деятельности в процессе изучения физики……………………… | 54 | ||
| 2.2 | Формирующий эксперимент по интегрированию программы тьюторского сопровождения внеурочной и урочной деятельности в процессе изучения физики……………………… | 62 | ||
| 2.3 | Динамика качества обучения физики обучающихся с тьюторским сопровождением во внеурочной и урочной деятельности………………………………………………………. | 72 | ||
| Заключение………………………………………………………………..... | 78 | |||
| Список использованных источников……………………………………... | 81 | |||
| Приложение А | Проверочная работа на I этапе………………………… | 92 | ||
| Приложение Б | Анкета по выявлению причин неуспеваемости учащихся по физике…………………………………….. | 96 | ||
| Приложение В | Проверочная работа на III этапе……………………….. | 97 | ||
| Приложение Г | Анкета на выявление стремления обучаться………….. | 101 | ||
| Приложение Д | Чек-лист тьюторского сопровождения на отдельного обучающегося…………………………………………… | 102 | ||
| | | | | |
Актуальность исследования. Актуальность исследования обусловлена тем, что в современном образовании уровень знаний обучающихся по предмету физики значительно уступает качеству полученных знаний по другим предметам школьном программы, в соответствии с этим существует необходимость интеграции в образовательный процесс тьюторского сопровождения. Переход к тьюторской системе обучения в данное время указываются возникшими политико-организационными условиями развития заданной системы.
Государством осуществляются направления модернизации российского образования: повышение мобильности профессионального образования, выбор учащимися индивидуального учебного плана, рост экспортного потенциала образования, организация сетевого взаимодействия, внедрение моделей непрерывного профессионального образования, которые способствуют внедрению тьюторского
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
МОИСеместр
Просмотров
1
Размер
460,77 Kb
Список файлов
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ И УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ.docx
Tortuga
20 ноября 2024 в 15:36
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
