Для студентов РЭУ им. Плеханова по предмету Другиеразвитие первоначальных географических представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениямиразвитие первоначальных географических представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
4,945863
2024-11-152024-11-15СтудИзба
ВКР: развитие первоначальных географических представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Усвоение первичных естественно-научных знаний и представлений об окружающей природе, её объектах и явлениях выступает обязательным компонентом образования и воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Адекватные и точные естественно-научные представления позволяют в дальнейшем обучении формировать у обучающихся правильное и гуманное мировоззрение, создают необходимые условия для успешного усвоения ими учебных предметов, имеющих природоведческое содержание, способствуют успешной социализации в обществе. Именно поэтому работа по формированию естественно-научных представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями играет важную роль в успешном решении образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач.
Важной составляющей естественно-научных представлений являются географические представления – представления о географических объектах, процессах и явлениях. Они в
| ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….. | 4 |
| ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ……………………………………………………… | 10 |
| 1.1 Формирование географических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями как проблема коррекционной педагогики………………………………………………………………….. | 10 |
| 1.2 Психолого-педагогические основы формирования первоначальных географических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста…………………………… | 19 |
| 1.3 Методическое обеспечение формирования первоначальных географических представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями………………………………………………………………. | 28 |
| ГЛАВА II. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ……………………... | 41 |
| 2.1 Методика и анализ результатов исследования сформированности первоначальных географических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста……. | 41 |
| 2.2 Организация и содержание коррекционно-педагогической работы по формированию первоначальных географических представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями……………………... | 57 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… | 72 |
| СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….. | 75 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ А. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ МЕРОПРИЯТИЙ В РАМКАХ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ…………………….. | 82 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ Б. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОПТИМИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОТНОШЕНИИ УСЛОВИЙ УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ………………………………………………………. | 90 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ В. КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ПО РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ……………………… | 93 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Усвоение первичных естественно-научных знаний и представлений об окружающей природе, её объектах и явлениях выступает обязательным компонентом образования и воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Адекватные и точные естественно-научные представления позволяют в дальнейшем обучении формировать у обучающихся правильное и гуманное мировоззрение, создают необходимые условия для успешного усвоения ими учебных предметов, имеющих природоведческое содержание, способствуют успешной социализации в обществе. Именно поэтому работа по формированию естественно-научных представлений у обучающихся с интеллектуальными нарушениями играет важную роль в успешном решении образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач.
Важной составляющей естественно-научных представлений являются географические представления – представления о географических объектах, процессах и явлениях. Они в
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
РЭУ им. ПлехановаСеместр
Просмотров
1
Размер
1,32 Mb
Список файлов
Роль негосударственных пенсионных фондов в системе финансирования социального обеспечения.docx
Tortuga
15 ноября 2024 в 06:48
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
