Формирование первоначальных астрономических представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста в игровой форме

Содержание

Введение...................................................................................................................6

• Теоретические основы формирования первоначальных астрономических представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности……………………………………………………………………..11

1.1 Проблема формирования первоначальных астрономических представлений о космосе детей старшего дошкольного возраста в научной литературе……………………………………………………..........................11
1.2 Особенности детей старшего дошкольного возраста в контексте формирования первоначальных астрономических представлений о космосе………………………………………………………………………....7
1.3 Потенциал игровой деятельности в формировании первоначальных астрономических представлений о космосе в старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………… ……... .21
2. Экспериментальная работа по формированию первоначальных астрономических представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности ……………………………..………………....
2.1. Анализ исходного уровня сформированности первоначальных астрономических представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста ………………………………….……………………………………...
2.2. Организация и результативность экспериментальной работы по формированию первоначальных астрономических представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности…………
2.3. Методические рекомендации по формированию первоначальных астрономических представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности………………………………………….........
Заключение…………………………………......………………….………………..
Приложение А………………………………………………………………………
Список использованных источников………………..…………….………………

Введение

Во все времена перед детскими дошкольными учреждениями стояла важная цель −знакомство дошкольников с окружающим миром. Ребенок старшего дошкольного возраста активен, очень любознателен, ему интересно всё новое, он может выступать с позиции юного исследователя, чему способствуют уже сформировавшиеся к данному периоду физические качества и свойства [2, С. 7].
Если проанализировать положение современного развития сегодняшних детей, то мы увидим, что их представления об окружающем мире достаточно неполные, не системные и очень часто являются ошибочными. Тема космоса не является исключением. Для того чтобы развивать более широкое представление о мире необходимо еще на этапе дошкольного образования изучать с детьми устройство звёздного мира, уникальность нашей планеты и важность изучения космического пространства. Детям нравится изучать что-то новое, неизведанное, с радостью вовлекаются