Учебные задания как средство развития коммуникативных универсальных учебных действий детей младшего школьного возраста на уроках математики

Содержание
Введение.................................................................................................................... 3
Глава I. Теоретические основы развития коммуникативных универсальных учебных действий детей младшего школьного возраста на уроках математики…………………………………………………………………………6
1.1 Сущность и значение коммуникативных универсальных учебных действий в современном педагогическом процессе………………………………..............6
1.2 Понятие и виды учебных заданий в процессе обучения ............................. 12
1.3 Особенности учебных заданий на уроке математики в начальной школе ......
.................................................................................................................................. 18
Выводы по первой главе ………………………………………………………… 28
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативных универсальных учебных действий детей младшего школьного возраста на уроках математики……………………………………………………………...…29
2.1 Исследование уровня развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся…………………………………………………………... 29
2.2 Особенности учебных заданий, направленных на формирование коммуникативных универсальных учебных действий …………………….……35
2.3 Рекомендации по развитию коммуникативных универсальных учебных действий на уроках математики в начальном общем образовании…………….47
Выводы по второй главе…………………………………………………………..55
Заключение……………………………………………………………………….. 56
Список литературы………………………………………………………………...58
Приложение…………………………………………………………………………63

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена важностью педагогического процесса в становлении личности. При этом много внимания уделяется не только освоению знаний, как таковых, сколько выработке навыков по самостоятельному их поиску, получению и использованию. Такой подход требует от детей овладения
коммуникативными навыками в той мере, которая позволит им впоследствии продолжить процесс самообразования уже в тех сферах деятельности, которые они изберут для себя.
При этом через понятие коммуникативных УУД можно описать целый ряд более широких навыков и действий, чем способность к коммуникации в принципе. Само собой, коммуникативные действия должны обеспечить возможность для человека общаться в тех социальных условиях, в которых он существует. Это включает и совместное обсуждение вопросов и проблем, и умение выслушать собеседника, и задать ему вопросы по теме, а также донести до него свою точку зрения. Можно сказать, что в основе универсальных коммуникативных действий лежит умение общаться в самом широком смысле, то есть, осуществлять продуктивное взаимодействие с членами социума. Коммуникативные универсальные умения – это основа