ВКР: Сказкотерапия как средство развития речи у старших дошкольников

Содержание
Введение…………………………...………………………………………………3
Глава1. Теоретические аспекты изучения речи у старших дошкольников...…7
1.1. Категория «речь, ее виды и специфика изучения в психологической литературе»………………………………………..………………………………7
1.2. Когнитивное развитие старшего дошкольника….………………………..16
1.3. Особенности развития речи у старших дошкольников…...…...…………22
Глава 2. Зависимость развития речи у старших дошкольников от сказкотерапии………………………………………………...………………….30
2.1. Понятие сказкотерапии ее роль в психическом развитии дошкольника………………….……………………………………………….…30
2.2.Сказкотерапия как средство, способствующее развитию речи в старшем дошкольном возрасте……………………………………………………………33
Глава 3.Экспериментальное исследование по изучению сказкотерапии как средства развития речи у старших дошкольников с ОВЗ…….………………44
3.1. Краткая характеристика группы испытуемых. Описание методов исследования. Анализ констатирующего этапа исследования………...……..44
3.2. Содержание программы сказкотерапии способствующей развитию речи у дошкольников…………………………..………………………………………..53
3.3 Динамика влияния сказкотерапии на речь дошкольников……..…………57
Заключение……………………….………………………………………………63
Список используемой литературы……...………………………………………65
Приложения……………………….……………………………………………..69

Введение

Актуальность. Вопросы развития связной речи всегда актуальны, потому что являются центральной задачей речевого развития детей, имеющей большое значение для формирования личности ребенка дошкольного возраста и его социализации. Предупреждение речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста в образовательной работе ДОУ, формирование правильной речи приобретает особое значение, так как от уровня речевого развития зависит готовность или неготовность ребенка к началу школьного обучения.
К старшему дошкольному возрасту происходит усложнения речевых умений – это переход от диалогической речи к различным формам монологической. Монолог более сложная форма речи. Основными видами, в которых осуществляется монологическая речь у старших дошкольников, являются: описание, повествование, элементарные рассуждения.
В методике развития речи детей дошкольного возраста имеется немало исследований, посвященных использованию сказки в развитии речи детей. Метод работы со сказкой имеет многовековую историю – еще наши пра-пра-бабушки за проступок не бранили, а рассказывали сказку. Однако научное обоснование и целенаправленное исполь