Для студентов РУДН по предмету ДругиеФормирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения на логопедических занятияхФормирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения на логопедических занятиях
2024-11-132024-11-13СтудИзба
ВКР: Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения на логопедических занятиях
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последнее время увеличивается число детей у которых наблюдаются ограниченные возможности здоровья. Отмечается важность зрения, как ключевого органа чувств, помогающим человеку воспринимать окружающий мир. По последним данным Министерства Здравоохранения за 2021 год, опубликованным во Всемирном докладе о проблемах зрения около у 2,2 млрд человек страдают от проблем со зрением дальнего и ближнего спектра. В число этих людей входят люди, страдающие умеренным или тяжелым нарушением дальнего зрения или слепотой (88,4 млн), катарактой (94 млн), глаукомой (7,7 млн), помутнением роговицы (4,2 млн),трахомой (2 млн), а также нарушением ближнего зрения (826 млн).
Проблема развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения в рамках специального образования остается актуальной и социально значимой. Проблемы с восприятием чувственной основы речи детей с нарушениями зрения обусловлена неточностью и неполнотой представлений об окружающем мире, что отрицательно влияет на развитие познавательной деятельности
| ВВЕДЕНИЕ | 3 |
| Глава 1 Теоретические аспекты лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения | 8 |
| 1.1 Сущность и содержание понятия лексико-грамматического строя речи | 8 |
| 1.2 Онтогенетические закономерности и особенности формирования речи у детей с нарушениями зрения | 12 |
| 1.3 Особенности развития лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения | 20 |
| Глава 2 Экспериментальная работа по формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения на логопедических занятиях | 33 |
| 2.1 Организация и методики исследования | 33 |
| 2.2 Экспериментальная программа по формированию лексико-грамматического строя речи у детей дошкольников с нарушениями зрения | 38 |
| 2.3 Сравнительный анализ результатов исследования | 45 |
| Заключение | |
| Список литературы | 53 |
| Приложение | 58 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последнее время увеличивается число детей у которых наблюдаются ограниченные возможности здоровья. Отмечается важность зрения, как ключевого органа чувств, помогающим человеку воспринимать окружающий мир. По последним данным Министерства Здравоохранения за 2021 год, опубликованным во Всемирном докладе о проблемах зрения около у 2,2 млрд человек страдают от проблем со зрением дальнего и ближнего спектра. В число этих людей входят люди, страдающие умеренным или тяжелым нарушением дальнего зрения или слепотой (88,4 млн), катарактой (94 млн), глаукомой (7,7 млн), помутнением роговицы (4,2 млн),трахомой (2 млн), а также нарушением ближнего зрения (826 млн).
Проблема развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения в рамках специального образования остается актуальной и социально значимой. Проблемы с восприятием чувственной основы речи детей с нарушениями зрения обусловлена неточностью и неполнотой представлений об окружающем мире, что отрицательно влияет на развитие познавательной деятельности
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
РУДНСеместр
Просмотров
1
Размер
2,08 Mb
Список файлов
Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушениями зрения на логопедических занятиях.docx
Tortuga
13 ноября 2024 в 06:17
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
