ВКР: Создание системы адаптации российских студентов в КНР

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................... 4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ К МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ОБЩЕНИЮ В КНР.............................................. 7
1.1. Понятие адаптации личности в образовательной среде.............. 7
1.2. Сущность межкультурного общения и его воздействие на развитие личности студентов 24
1.3. Значение здоровьесберегающей среды в образовательной среде 30
Выводы по 1 главе........................................................................ 38
2. ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В КНР................................................................................... 40
2.1. Результаты анкетирования и визуального осмотра системы адаптации российских студентов в КНР 44
2.2. Разработка модели процесса адаптации российских студентов в КНР 62
2.3. Роль учебного диалога в межкультурном общении российских студентов в КНР 66
2.4. Результаты после апробирования модели процесса адаптации российских студентов в КНР 68
Выводы по 2 главе........................................................................ 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................... 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................. 74
ПРИЛОЖЕНИЕ............................................................................... 79

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования
Причина, по которой проблема адаптации студенческой молодежи стала предметом научных исследований, кроется главным образом в объективных потребностях общества. Полнота процесса адаптации студента к профессиональной деятельности, коллективам, труду, соответствие личности базовым требованиям и социальным ожиданиям являются основными условиями нормального функционирования личности в современной социальной среде.
Перспективным в этом направлении является исследование особенностей адаптация российских студентов в КНР, поскольку это может в значительной степени предотвратить и исправить негативные тенденции, сопровождающие процесс адаптации.
Отечественные и зарубежные ученые (А. С. Авдеенко, Г. А. Балл, H. Hartman и др.) изучали различные аспекты проблемы адаптации. На сегодняшний день лучше всего изучены процессы адаптации первоклассников и первокурсников. Исследовани