ВКР: Формирование знаний у четвероклассников по истории России посредством видеофильмов

Содержание
Введение ................................................................................................... 4
Глава 1 Теоретико-методические основы формирования знаний у четвероклассников по истории России посредством видеофильмов ........................................................................ 9
1.1 Программное содержание знаний по истории России в 4 классе и особенности их формирования 9
1.2 Видеофильмы как средство обучения в курсе "Окружающий мир" ........ 19
Выводы по главе 1 .................................................................................... 28
Глава 2 Экспериментальное исследование по формированию знаний у четвероклассников по истории России посредством видеофильмов ...................................................................... 30
2.1 Выявление уровня сформированности знаний по истории России у четвероклассников 30
2.2 Педагогические условия формирования знаний по истории России у четвероклассников посредством видеофильмов .......................................................................................... 35
2.3 Динамика уровня сформированности знаний по истории России у четвероклассников 44
Выводы по главе 2 .................................................................................... 48
Заключение .............................................................................................. 50
Библиографический список ...................................................................... 52
Приложение А Материалы апробации исследования по формированию знаний у четвероклассников по истории России посредством видеофильмов .............................................. 58
Приложение Б Содержание учебного материала по истории России в программах по предмету "Окружающий мир" ........................................................................................................ 60
Приложение В Результаты оценки сформированности знаний у четвероклассников по истории России на этапе констатирующего эксперимента ............................................................... 65
Приложение Г Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира с использованием метода моделирования ......................................................................................... 69
Приложение Д Результаты оценки сформированности знаний у четвероклассников по истории России на этапе контрольного эксперимента ............................................................. 72

Введение
В соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования (далее ФГОС НОО) у детей необходимо формировать понимание особой роли России в мировой истории. [1]
К. Д. Ушинский отмечал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию ключ к сердцу человека и опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». [46]
Патриотизм и его становление в человеческой личности является важными составляющими гражданина любого государства. Поэтому так важно изучать историю нашей необъятной страны: события, люди, когда их любовь, преданность и отдача своей стране сыграли огромную роль в судьбе и жизни нашего государства. Многие педагоги выделяют главной задачей пробуждение интереса учеников к истории Родины, вызвать чувство гордости и восхищения. [13]
Сегодня в 1-4 классах мы не можем наблюдать такой самостоятельной дисциплины как «история», в рамках которой школа смогла бы реализовать более широкое изучение