ВКР: Разработка системы позволяющей эффективно организовать процесс онлайн обучения

Аннотация

Бакалаврская работа содержит (N) страниц, (N) иллюстраций, (N) таблиц,библиографический список из (N) наименований, (N) приложений.
Работа выполнена на кафедре “Информатика и технология программиро- вания”.
Ключевые слова: онлайн-репетиторство, календарная система планирова- ния,рейтинг преподавателей, web-система.
В рамках данной работы выполнено исследование сервисов организации онлайн-репетиторства. Проведён обзор и анализ имеющихся на рынке анало- гичных систем и выявлены их достоинства и недостатки. Проанализированы основные бизес-процессы,протекающие при организации репетиторских услуг. На основе полученных данных было разработано web-приложение для организа- ции онлайн-репетиторства. Функции, выполняемые приложением, визуализиро- ваны в виде диаграмм последовательности.Составлено руководство пользовате- ля. Продемонстрирована оценка эффективности реализованной автоматизиро- ванной системы.

Abstract

Coming soon..

Содержание

Введение 5
1 Анализ существующих систем организации процесса онлайн ре- петиторства 8
1.1 Исследование существующих методов организации процесса он-
лайн преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2 Обзор существующих систем организации процесса онлайн репе- титорства .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15
1.2.1 Информационная система “Онлайн репетитор” . . . . . . . 15
1.2.2 Информационная система “TutorOnline” . . . . . . . . . . . 16
1.2.3 Информационный сервис “Ассоциация репетиторов” . . . . 16
1.2.4 Сервис для изучения иностранных языков Italki . . . . . . 18
1.2.5 Интернет мессенджер Skype . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.3 Анализ систем организации онлайн репетиторства с использовани-
ем метода Саати. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.4 Выводы по первой главе. Постановка задач исследования . . . . . 24
2 Описание модели автоматизированной системы для организа- ции онлайнрепетиторства 26
2.1 Описание бизнес-процессов организации репетиторства . . . . . . 26
2.2 Архитектурная модель разрабатываемой информационной системы 30
2.3 Анализ базовых требований к информационной системе . . . . . . 40
2.4 Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3 Программная реализация автоматизированной системы органи- зации онлайнрепетиторства 46
3.1 Общий алгоритм работы автоматизированной системы организа-
ции онлайн репетиторства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.2 Модель данных автоматизированной системы для организации уда- лённогорепетиторства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.3 Руководство по работе с системой . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3.3.1 Руководство системного администратора . . . . . . . . . . 58
3.3.2 Руководство системного программиста . . . . . . . . . . . . 59
3.3.3 Руководство пользователя автоматизированной системы уда- лённогорепетиторства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 62
3.4 Выводы по третьей главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4 Оценка эффективности автоматизированной системы организа- ции онлайнрепетиторства 69

4.1 Оценка удобства интерфейса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

• Статический анализ программного кода . . . . . . . . . . . . . . . 73

4.3 Оценка качества базы данных информационной системы . . . . . 78 4.4 Выводы по четвертой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Заключение82
Список литературы85

Введение

Актуальность. В настоящее время онлайн обучение с помощью различ- ныхсервисов набирает популярность не только в области академического обра- зования.Подобные системы активно используются в школьном и академическом образовании, тестируются различные подходы к онлайн обучению[9]. Большой популярностью данный способ обучения пользуется у людей желающих повы- сить свою квалификацию илиовладеть теми или иными навыками[11].
Однако большинство систем ограничены тем или иным показателем. Неко- торые системы изначально создаются подконкретную предметную область и не предусматривают возможность её изменения. Некоторые системы не предостав- ляют возможности непосредственного проведения урока, а лишь дают доступ к контактам преподавателя, оставляя дальнейшее взаимодействие на усмотрение пользователей. Качество системы организации онлайн уроков характеризуется множеством показателей. Основными являются эффективность подбора препо- давателя, возможность планирования расписания как для ученика так и для преподавателя, удобство коммуникации