ВКР: Развитие творческих способностей младших школьников средствами проектной деятельности

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников средствами проектной деятельности
1.1. Метод проектной деятельности в начальной школе: понятие, содержание
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников
Выводы
Глава 2. Организация проектной деятельности младших школьников в процессе развития их творческих способностей
2.1. Оценка уровня сформированности творческих способностей младших школьников
2.2. Описание организации проектной деятельности младших школьников (на примере уроков Окружающий мир)
2.3. Рекомендации педагогам по организации проектной деятельности младших школьников
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Актуальность. Проблема развития творческих способностей детей всегда интересовала специалистов различных областей знаний, среди них психологи, философы, и, конечно педагоги. Однако с внедрением ФГОС второго поколения [1, 2] проблема одаренности становится все более актуальной.
Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Происходящий в последнее время рост объема информации требует изменения подходов к содержанию и условиям образовательной деятельности, развивающей интеллект и способности школьников.
Российское общество заинтересовано в людях активных и креативных, способных мыслить нестандартно, ставить перед собой проблемы и быстро, качественно их решать. Еще в прошлом веке советский философ Александр Лук, специалист по теории творчества, писал: «талант и творческая одаренность становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа» [18].
Принципы, составляющие основу обновлений в системе образования, предполагают не только развитие