ВКР: Развитие певческих навыков детей дошкольного возраста с помощью музыкально-дидактических игр

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование процесса развития певческих навыков детей дошкольного возраста с помощью музыкально-дидактических игр
1.1. Рассмотрение понятия «певческие навыки», специфика их развития в дошкольном возрасте как психолого-педагогическая проблема
1.2 Процесс развития певческих навыков у детей дошкольного возраста
1.3 Музыкально-дидактическая игра, как способ развития певческих навыков у детей дошкольного возраста
Выводы по первой главе:
Глава 2. Опытная работа по развитию певческих навыков детей дошкольного возраста с помощью музыкально-дидактических игр
2.1 Использование методов диагностики певческих навыков детей дошкольного возраста
2.2 Организация работы по внедрению музыкально-дидактических игр в процесс развития музыкальных способностей детей
2.3. Проверка эффективности проделанной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложение

Введение

Новейшие научные исследования в области музыкальной педагогики, опыт работы многих дошкольных учреждений, исторический опыт данной тематики свидетельствуют, что вокальное воспитание оказывает влияние на всестороннее развитие личности ребёнка. Воспитание слуха и голоса сказывается на формировании речи, являющейся материальной основой мышления. Планомерное вокальное воспитание оказывает благоприятное влияние на физическое здоровье детей, пение доставляет поющему удовольствие, упражняет и развивает слух, дыхательную систему, тесно связанную с сердечно-сосудистой системой и, занимаясь дыхательной гимнастикой, дети укрепляют здоровье. В разнообразных коллективных формах работы по музыкальному воспитанию таятся замечательные возможности для эстетического развития детей (пение в хоре, участие в утренниках, развлечениях, концертах).
Пение является наиболее доступной и демократичной формой национального русского исполнительства и активно вовлекает поющих в творческий процесс, что очень важно, так как в дошкольном учреждении оно рассматривается как самое действенное средство, способствующее воспитанию вкусов детей, формированию основ их музыкальной культуры.
Песня, дает возможность выражать свои чувства, передавать свое внутреннее состояние, вызывать у слушателей эмоциональный отклик, созвучный с передаваемым настроением испол