ВКР: Развитие памяти старших дошкольников в условиях игровой деятельности

Аннотация


Во введении обосновывается актуальность выбора темы исследования, оценивается степень разработанности проблемы исследования, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, обосновывается научная новизна, а также теоретическая и практическая значимость работы.
В первой главе – «Теоретические подходы к изучению проблемы развития памяти в старшем дошкольном возрасте» проанализированы подходы к изучению памяти как познавательного психического процесса, выявлены особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
Во второй главе – «Игровая деятельность, как средство развития памяти старших дошкольников» рассматриваются особенности игровой деятельности, как средства развития памяти старших дошкольников.
В третьей главе – «Эмпирическое исследование развития памяти старших дошкольников в условиях игровой деятельности» обосновывается необходимость разработки и апробации комплекса мероприятий, обеспечивающего развитие памяти в условиях игровой деятельности. Описывается методика проведения исследования и анализ представленных результатов.
В Заключении подводятся итоги проведенной работы, формулируются выводы и обобщения.


Оглавление



Введение


В современных реалиях в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование становится частью общего образования, его первой ступенью. Это предполагает формирование у подрастающего поколения навыков самообразования, развитие обучаемости [302, с. 2].
В основе процесса дошкольного воспитания лежит уровень развития познавательных процессов: восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания, речи.
Наряду с вышеперечисленными познавательными процессами, память лежит в основе обучения и развития, обесп