ВКР: Развитие памяти детей старшего дошкольного возраста средствами произведений Е. Пермяка

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЕВГЕНИЯ ПЕРМЯКА
1.1 Понятие память в отечественной психологии. Виды и процессы памяти
1.2 Анализ развития памяти детей старшего дошкольного возраста с учетом психолого-педагогических исследований
1.3 Роль художественной литературы в развитии памяти детей старшего дошкольного возраста
1.4 Произведения Евгения Пермяка как фактор успешного развития памяти детей в условиях дошкольного образовательного учреждения
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация исследования
2.2 Этапы исследования
2.2.1 Констатирующий этап экспериментального исследования
2.2.2 Формирующий этап экспериментального исследования
2.2.3 Контрольный этап экспериментального исследования
2.3 Анализ результатов
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Стимульный материал к методике «10 предметов» А. С. Герасимовой
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Стимульный материал к методике «Память на образы» Л. Ф. Симоновой
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Конспект занятия «Пересказ по памяти «Для чего руки нужны»
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Конспект занятия «Составление рассказа по картине «Первая рыбка»
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Конспект занятия «Пересказ с опорой на картину «Как Маша стала большой»
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Конспект совместной деятельности педагога с детьми «Итоговое занятие по произведениям Евгения Пермяка»

ВВЕДЕНИЕ

Данная выпускная квалификационная работа посвящена развитию памяти детей старшего дошкольного возраста средствами произведений Евгения Пермяка.
Актуальность исследования определяется тем, что, во-первых, на сегодняшний день не гаснет интерес к изучению особенностей детской памяти. Это объясняется развитием научно-технического прогресса, который диктует свои правила подрастающему поколению. Сегодняшние дети вынуждены адаптироваться к условиям современной реальности и быть готовыми к усвоению огромного потока информации. Особенность психики проявляется в отражении внешних воздействий и, откладываясь в сознании индивида, она используется в его дальнейшем поведении. Обр