ВКР: Развитие опыта творческой деятельности школьников на уроках технологии по разделу «Декоративно-прикладное искусство»

Содержание
ВВЕДЕНИЕ........................................................................................ 5
1. ПОНЯТИЕ ОПЫТА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 8
1.1 Сущность понятия опыта творческой деятельности школьников..... 8
1.2 Развитие опыта творческой деятельности...................................... 10
Выводы по главе 1............................................................................. 14
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОПЫТА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО».................. 16
2.1 Программа элективного курса «Декоративно-прикладное искусство» …………………………………………………………….......................16
2.2 Педагогические условия развитие опыта творческой деятельности на уроках технологии 23
Выводы по главе 2............................................................................. 26
3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА........................ 27
3.1Опытно-экспериментальная работа по развитию опыта творческой деятельности 27
3.2 Методические рекомендации для учителей по проведению занятий по разделу«Декоративно-прикладное искусство»............................................................................................... 31
Выводы по главе 3............................................................................. 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................. 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ................................................................... 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 1….......................................................................... 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2….......................................................................... 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 3….......................................................................... 50

Введение

Актуальность темы. В условиях рыночных отношений потребность в неординарной творческой личности наиболее актуальна и востребована в нашей стране.
Занятия по технологии, как и по любому другому предмету, представляет собой законченный, целостный, ограниченный временными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса, логическую единицу темы, раздела, курса. Оно является звеном в цепи и решает конкретные образовательные и воспитательные задачи, которые определяются программой трудового обучения.
Исходя из этого, можно сформулировать конкретные задачи изучения технологии на каждой школьной ступени.
В начальной школе образовательная область «Технология» решает следующие задачи: привитие детям любви и привычки к труду, развитие чувства удовольствия от процесса участия в нем и