Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта на занятиях дефектолога посредством аппликации

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА НА ЗАНЯТИЯХ ДЕФЕКТОЛОГА ПОСРЕДСТВОМ АППЛИКАЦИИ
1.1 Понятие «мелкая моторика» в психолого-педагогической литературе
1.2 Особенности мелкой моторики в старшем дошкольном возрасте у детей с нарушением интеллекта
1.3 Аппликация как средство развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА НА ЗАНЯТИЯХ ДЕФЕКТОЛОГА ПОСРЕДСТВОМ АППЛИКАЦИИ
2.1 Организация и база исследования мелкой моторики старших дошкольников с нарушениеминтеллекта
2.2 Анализ результатов исследования особенностей мелкой моторики старших дошкольников с нарушением интеллекта
2.3 Коррекционная работа по развитию мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта на занятиях дефектолога посредством аппликации
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ


ВВЕДЕНИЕ

Проблема изучения интеллекта человека постоянно находиться во внимании специалистов различного профиля – медиков, педагогов, психологов, нейрофизиологов – что подчеркивает ее актуальность. В коррекционной педагогике этот вопрос имеет особое значение, когда речь идет о работе с детьми. Важно найти те пути педагогического воздействия, которые имеют не только развивающие, но и коррекционные задачи.
Нарушение интеллекта – это общая интеллектуальная недостаточность, которая возникает в период развития ребенка и характеризуется снижением способности ориентироваться в жизни. У таких детей в целом замедлено общее развитие, ограничена способность к обучению.
У детей с нарушением интеллекта ведущим симптомом является количественное поражение головного мозга. Но и не исключаются локальные поражения, что приводит к разнообразны нарушения высших психических функций, мелкой моторики и т.д. Одним