ВКР: Развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников с за-держкой психического развития

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКАХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1 Онтогенез коммуникативной деятельности в дошкольном возрасте
1.2 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с задержкой психического развития
1.3 Коммуникативные навыки и особенности их развития у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.4 Технологии развития коммуникативных навыков в дошкольном возрасте
Выводы по 1 главе
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1 Организация и проведение экспериментального исследования
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента
Выводы по 2 главе
ГЛАВА III. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
3.1 Содержание развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
3.2 Анализ направлений специальной деятельности по формированию коммуникативных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития
3.3 Методические рекомендации по организации коммуникативной деятельности для педагога, психолога и логопеда
3.4 Анализ результатов внедрения программы (контрольный эксперимент).
Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время уже не подлежит сомнению то положение, что развитие и совершенствование у подрастающих поколений навыков эффективной коммуникации представляется значительной прикладной задачей системы образования. Ведь именно оптимально сформированные коммуникативные навыки ребенка, его умение вступать в контакт и поддерживать конструктивное общение как со сверстниками, так и со взрослыми представляется той прочной основой, на которой возможны все процессы социализации человека.
Актуальность исследования связана с тем, сейчас растет число детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, что требует от системы образования специализированной системы работы с такой категорией детей. Наиболее выраженным недостатком у таких детей является низкая коммуникативная активность, поэтому коррекционно-педагогическая работа по формированию коммуникативных навыков является на прикладном уровне важным участком работы. Кроме названных выше аспектов актуальность исследования состоит в необходимости системной коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с задержкой