ВКР: Развитие когнитивных способностей у младших школьников, испытываю-щих трудности в обучении

Содержание
Введение
1 Теоретические основы проблемы развития когнитивных способностей у младших школьников, испытывающих трудности в обучении
1.1 Сущность и содержание понятия «когнитивные способности»
1.2 Особенности развития когнитивных способностей у младших школьников, испытывающих трудности в обучении
Вывод по главе 1
2 Экспериментальное изучение когнитивных способностей у младших……… школьников, испытывающих трудности в обучении
2.1 Методы диагностики когнитивных способностей у младших
школьников и анализ результатов исследования
2.2 Программа развития когнитивных способностей у младших школьников
Вывод по главе 2
Заключение
Список использованных источников
Приложение А – И

Введение

Актуальность исследования. Современная общеобразовательная школа, являясь главным образовательным институтом общества, призвана решить проблему успешного развития школьников на различных возрастных периодах. Однако уже в начальной школе намечена тенденция снижения учебных результатов у учащихся, не имеющих клинических диагнозов, но демонстрирующих выраженные трудности в обучении. Поскольку учебная деятельность – прежде всего интеллектуальная деятельность, то ее успешность определяется как качеством и уровнем организации когнитивных процессов, так и уровнем их сформированности.
По данным Института возрастной физиологии РАО, трудности в обучении отмечаются у 15-40% младших школьников.
В ФГОС НОО установлены требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования к которым относятся:
– овладение способностью принимать