ВКР: Развитие интеллектуальной готовности к обучению в школе посредством дидактической игры со старшими дошкольниками

Содержание

Введение
Глава 1 Теоретические основы проблемы развития интеллектуальной готовности старших дошкольников к обучению в школе средствами дидактических игр
1.1 Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе как психолого–педагогическая проблема
1.2 Понятие «интеллектуальной готовности к школьному обучению»: сущность понятия, основные структурные компоненты, особенности развития в старшем дошкольном возрасте
1.3 Развивающий потенциал дидактической игры как средства формирования интеллектуальной готовности старших дошкольников к обучению в школе
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию интеллектуальной готовности старших дошкольников к обучению посредством использования комплекса дидактических игр
2.1 Описание констатирующего этапа исследования
2.2 Комплекс дидактических игр, направленных на развитие интеллектуальной готовности старших дошкольников
2.3 Выявление эффективности экспериментальной работы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение ……….

Введение

Актуальность. Современная система отечественного образования претерпевает существенные изменения в разных сферах образовательной политики, что приводит к необходимости определения доминирующих ценностей, задающих общие ориентиры в теории и практике воспитания и обучения подрастающего поколения. Одной из значимых детерминант современной образовательной системы является ориентация на повышение качества образования. Качество дошкольного образования определяется гарантией семье на предоставление возможности выбора для ребенка «индивидуального образовательного маршрута» на основе разнообразия форм и методов работы с детьми; обеспечением социальной защиты ребенка от некомпетентных педагогических воздействий; гарантией достижения каждым ребенком минимально необходимого уровня готовности к школе.
Проблема подготовки детей дошкольного возраста к систематическому образовательному процессу в начальной школе