Развитие иноязычной устной монологической речи учащихся младшего подросткового возраста на основе креативных цифровых инструментов

Содержание

Введение 4
Глава 1. Проблемы развития устной монологической речи на современном этапе 8
1.1 Методика развития устной монологической речи на иностранном и английском как иностранном языках 8
1.1.1. Обучение говорению 8
1.1.2. Монологическая речь как предмет обучения 13
1.2 Характеристика психолого-возрастных особенностей учащихся младшего подросткового возраста 21
1.2.1 Индивидуально-возрастные особенности учащихся младшего подросткового возраста 21
1.2.2 Особенности формирования личности подростков эпохи цифровых технологий24
1.2.3 Мотивация в новых условиях обучения 30
1.3 Креативность как образовательная ценность 34
Выводы по главе 1 44
Глава 2.Методика использования креативных цифровых инструментов в развитии устной монологической речи 46
2.1. Креативные цифровые инструменты и их лингводидактический потенциал 46
2.1.1. Креативные цифровые инструменты как средство обучения иноязычной устной монологической речи 49
2.1.2. Классификация исследуемой группы креативных цифровых инструментов 52
2.1.3.Специфика рассматриваемых креативных цифровых инструментов 58
2.2. Задания по развитию устной монологической речи на английском языке с использованием рассмотренных цифровых технологий 61
Выводы по главе 2 68
Заключение 69
Список использованной литературы 72

Введение

Последние десятилетия характеризуются развитием технологий, регулярной обновляемостью знаний и трансформацией способов коммуникации. Эти тенденции приводит к изменениям требований на современном рынке труда: сегодня ценным работником считается специалист, умеющий гибко приспосабливаться к изменчивым условиям глобальной среды и свободно чувствующий себя в мире технологий.
Другим естественным последствием автоматизации и технологизации многих сфер деятельности является смещение репродуктивной парадигмы на креативную. Сейчас, когда механическое исполнение подавляющего большинства задач, позволяет по-новому использовать человеческие ресурсы, работодатели заинтересованы в сотрудниках, способных нестандартно и творчески подходить к решению задач.
Необходимость приспосабливаться к изменяющимся условиям глобальной среды, и ценность креативных способностей на современном рынке труда вызывают потребность в качественном изменении модели образования, которую нужно модернизировать с учетом долгосрочной перспективы.